Penstrukturan Dasar Sabah Maju Jaya dalam Isu Mahasiswa OKU di Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) Sabah
Abstract
Dasar Sabah Maju Jaya merupakan sebuah inisiatif kerajaan yang direka untuk menyokong pembangunan keseluruhan Sabah, meliputi pelbagai kemajuan masyarakat. Di institusi pengajian tinggi awam (IPTA) Sabah, kajian ini memfokuskan kepada penstrukturan semula asas yang diperlukan untuk menyelesaikan cabaran yang dihadapi oleh pelajar OKU, khususnya mereka yang mengalami masalah fizikal atau pembelajaran. Matlamatnya adalah untuk menyediakan pelajar OKU peluang yang sama dan persekitaran pembelajaran yang mesra OKU. Kajian ini berhasrat untuk meneliti cabaran yang dihadapi oleh pelajar OKU di IPTA di Sabah dengan penelitian terhadap kajian-kajian terdahulu serta pengalaman yang telah direkodkan. Kajian ini menggunakan metodologi kualitatif untuk mengumpul data menerusi kaedah analisis dokumen. Hasil kajian mendapati terdapat banyak bidang penting yang memerlukan perhatian dalam asas penstrukturan semula Dasar Sabah Maju Jaya untuk membantu pelajar OKU di IPTA.
Downloads
References
Abdullah, A. Z., Zainudin, N. A., & Zainudin, A. (2017). Inclusive Education Practices for Children with Disabilities: The Malaysian Experience. Journal of Childhood & Developmental Disorders, 3(2), 1-6.
Ahmad Fadhlullah. (2022, Ogos 2). Diskriminasi OKU berleluasa. Utusan Malaysia. https://www.utusan.com.my/ berita /2022/08/diskriminasi-oku-berleluasa/
Ahmad, Z., Khan, S. U., & Shaari, A. (2019). Perceived Financial Problems and its Impact on Academic Performance: Evidence from Disabled Students in Malaysian Public Universities. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 4(8), 100-114.
Ali, Y. & Salleh, N. M. 2022. Penempatan Pelajar Orang Kurang Upaya (OKU) Di Kolej Komuniti. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 278–291. doi:10.55057/jdpd.2022.4.1.21
Amir Khalid. (2022, Ogos 2). Diskriminasi Terhadap Orang Kurang Upaya (OKU). Utusan Malaysia. https://www.utusan.com.my/galeri/2022/08/diskriminasi-terhadap-orang-kurang-upaya-oku/
Anis Syafiqah Shafie & Nor Kamilah Makhtar. (2020). Motivasi Penglibatan Siswa Guru Dalam Aktiviti Sukarelawan Membantu Golongan Orang Kelainan Upaya (OKU) Motivational Involvement Among Pre Service Teachers in. International Journal of Creative Future and Heritage (TENIAT), 8(2), 63–73.
Astro Awani. (2021). Dasar 1 peratus peluang kerja OKU jadi KPI semua kementerian. https://www.astroawani.com/berita-malaysia/dasar-1-peratus-peluang-kerja-oku-jadi-kpi-semua-kementerian-ismail-sabri-334395
Farhan, M., Hamil, S.M., Azmi, N.N., Roslid, N. U. J., Zainal, N. N., Kamaruddin, N. B., & Husin, M. R. (2020). Masalah Pembelajaran untuk Pelajar Pendidikan Khas: Dana dan Prasarana. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 3(1), 1-10.
Hammad Saidi. M., Amin, A. S., Aun, N. S. M., Selamat, M. N., & Nor, M. I. H. M. (2018). Isu dan Cabaran Pekerjaan Orang Kurang Upaya Penglihatan di Malaysia. Jurnal Psikologi Malaysia, 32(4), 55-65.
Hazlin, F. R. & Safura, A. (2017). Halangan Fasiliti Pelajar Orang Kurang Upaya (OKU) di Institusi Pengajian Tinggi di Lembah Klang. International Journal for Studies on China, 2, 94-99.
Heng, M. S. H., Abdullah, N. A., & Kamaruddin, R. (2020). Challenges Encountered by Disabled Students in Malaysian Universities: A Case. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 12(1), 2098-2113.
Jabatan Kebajikan Masyarakat. (2023). Statistik Pendaftaran OKU. https://www.jkm.gov.my/jkm/uploads/files/STATISTIK%20PENDAFTRAAN%20OKU%2031012023%20(2).pdf
Khan, S. U. (2019). Accessibility for Disabled Students in Malaysian Public Universities. International Journal of Education, Learning, and Training, 4(2), 153-159.
Mohd Nasir, N. F., Harun, H., & Ahmad, S. N. S. (2019). The Influence of Stigma on Disabled Students' Self-Esteem and Academic Performance in Malaysian Higher Education Institutions. Journal of Studies in Education, 9(3), 1-16.
Mohhairil.I, Lokman,M.W., & Amin,A.S. (2018). Isu Pekerjaan Orang Kurang Upaya Pendengaran: Kajian Kes di Selangor. Jurnal Wacana Sarjana, 2(2), 1-10.
Shaberi, M., Puteri, D., & Izhar, N., (2022). Analisis isu-isu Berkaitan Hak dan Permasalahan Orang Kurang Upaya di Malaysia: Satu Sorotan Literatur, 5(1), 33–51. Diakses daripada https://muwafaqat.kuis.edu.my/index.php/journal
Sinar Harian. (2022, Mac 4). Syarikat perlu ada dasar ambil pekerja OKU. Sinar Harian. https://www.sinarharian.com.my/article/191045/berita/nasional/syarikat-perlu-ada-dasar-ambil-pekerja-oku
UNESCO. (2021). Malaysia adopts first national policy for inclusive Open Educational Resources for the disabled. Diakses daripada https://www.unesco.org/en/articles/malaysia-adopts-first-national-policy-inclusive-open-educational-resources
United Nations. (2022). Convention on the Rights of Person with Disabilities. Diakses daripada https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities/article-1-purpose.html#:~:text=Persons%20with%20disabilities%20include%20those,Next%3A%20Article%202%20%E2%80%93%20Definitions
World Health Organisation. (2022). https://www.who.int/health-topics/disability#tab= tab_1
Yusof, A., Yusoff, N., Zainudin, N. A., & Jaapar, S. S. (2021). Implementation of Inclusive Education Policies in Malaysian Higher Education Institutions: Challenges and Prospects. Asian Education Studies, 6(1), 1-13.
Yusoff, N., Yusof, A., Mohd Zaid, N. F., & Jaapar, S. S. (2018). Accessibility of E-Learning Systems for Disabled Students in Malaysian Higher Education Institutions. Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 96(14), 4591-4603.
Zaidi Hashim. (2017, November 22). Pengendali Perkhidmatan Awam Perlu Peka Keselamatan OKU. Berita Harian. Diakses daripada https://www.bharian.com.my/berita/ nasional/2017/11/354476/pengendali-perkhidmatan-awam-perlu-peka-keselamatan-oku
Zain, S. M., Razak, A. A., & Mohd Nor, M. R. (2018). Social Integration Among Disabled Students in Malaysia's Public Institutions of Higher Learning. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(13), 196-210.
