Potensi Penggunaan Augmented Reality dalam Meningkatkan Motivasi dan Penglibatan Murid Pemulihan dalam Aktiviti Penulisan
Abstract
Penguasaan penulisan merupakan cabaran dalam konteks penulisan murid pemulihan kerana murid pemulihan merupakan murid yang bermasalah pembelajaran serta lambat dalam pembelajaran. Fokus kajian ialah inovasi yang dapat meningkatkan motivasi dan penglibatan murid pemulihan dalam penulisan. Augmented Reality (AR) telah diperkenalkan untuk meningkatkan motivasi dan penglibatan murid pemulihan dalam penulisan ayat. Namun, kajian aplikasi AR dalam konteks penulisan murid pemulihan masih terhad. Oleh itu, kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengaplikasikan teknologi Augmented Reality bagi meningkatkan motivasi dan penglibatan murid pemulihan dalam penulisan ayat bahasa Melayu. Reka bentuk kajian yang dipilih ialah kajian tindakan berasaskan gelung kajian tindakan Kemmis dan McTaggart (1988). Sampel kajian terdiri daripada empat orang murid pemulihan Tahun 2 dari sebuah sekolah jenis kebangsaan Cina. Antara instrumen yang digunakan dalam kajian tindakan ini ialah ujian pra dan pasca, soal selidik serta temu bual. Instrumen ujian pra dan ujian pasca serta soal selidik dianalisis secara deskriptif menggunakan jadual manakala temu bual dianalisis berdasarkan transkripsi secara tematik. Dapatan kajian menunjukkan bahawa aplikasi AR berkesan untuk meningkatkan motivasi dan penglibatan murid pemulihan ke arah pencapaian penulisan. Dicadangkan penemuan kajian boleh dirujuk dan dijadikan panduan dalam merangka modul pemulihan serta mempelbagaikan kaedah pengajaran dengan aplikasi AR dalam kelas.
Downloads
References
Abdul Rasid Jamian. (2021). Permasalahan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid-Murid Sekolah Rendah di Luar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1-12.
Bjekić, D., Obradović, S. & Bojović, M. (2020). The Challenges for Teachers: Augmented Reality as Educational Technology for Students with Dyslexia. 8th International Scientific Conference Technics and Informatics in Education, 43(5), 40-49.
Bujak, K. R., Radu, I., Catrambone, R., MacIntyre, B., Zheng, R. & Golubski, G. (2013). A Psychological Perspective on Augmented Reality in The Mathematics Classroom. Computers & Education, 68, 536-544.
Cherry, K. (2020). Self-determination Theory and Motivation. Self-determination Theory: How It Explains Motivation (verywellmind.com). [30 Disember 2021]
Conesa, P.J. & Duñabeitia, J.A. (2021). The Basic Psychological Needs in the Classroom Scale (BPN-CS). Behav. Sci., 11, 96. https://doi.org/10.3390/bs11070096
Creswell, J. W. (2012). Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston: MA Pearson.
Dayana Farzeeha Ali, Siti Syazwani Yahya & Marlissa Omar. (2020). Penggunaan Aplikasi Augmented Reality dalam Topik Litar Asas Elektronik. Innovative Teaching and Learning Journal, 3(2), 1-7.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). Self-Determination Theory and The Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
Effandi Zakaria. (1998). Pembelajaran Koperatif. Bangi: Penerbit Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Farhana Nor Shuhada Muhammad Pozi & Fariza Khalid. (2017). Kesan Teknologi Augmented Reality dalam Pendidikan terhadap Peningkatan Motivasi Pelajar. International Conference on Global Education V “Global Education, Common Wealth, and Cultural Diversity, 2(29), 1200-1209.
Gopalan,V., Juliana Aida Abu Bakar & Abdul Nasir Zulkifli. (2020). A Review Of Motivation Theories, Models And Instruments in Learning Environment. Journal of Critical Reviews, 7(6), 554-559.
Hafiza Abas & Halimah Badioze Zaman. (2011). Visual Learning through Augmented Reality Storybookfor Remedial Student. Visual Informatics: Sustaining Research and Innovations, 5(2), 157-167.
Halida Jawan & Zamri Mahamod. (2021). Kaedah Dan Cabaran Pengajaran Terbeza Dalam Meningkatkan Penguasaan Membina Ayat Bahasa Melayu Murid Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 67-77.
Huisinga, L. A. (2017). Augmented Reality Reading Support in Higher Education: Exploring Effects on Perceived Motivation and Confidence in Comprehension for Struggling Readers in Higher Education. Tesis Dr. Fal, Department of Education, Iowa State University.
Izwan Nurli Mat Bistaman, Syed Zulkarnain Syed Idrus & Salleh Abd Rashid. (2018). The Use of Augmented Reality Technology for Primary School Education in Perlis, Malaysia. Journal of Physics: Conference Series, 1019(1), 1-9.
Kaap-Deeder, J., Soenens, B., Ryan, R. M., & Vansteenkiste, M. (2020). Manual of the Basic Psychological Need Satisfaction and Frustration Scale (BPNSFS). Ghent University, Belgium.
Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Kursus Penyelidikan Kualitatif siri 1 2012 pada 28-29 Mac 2012 di Puteri Resort Melaka anjuran Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru, Negeri Johor Darul Ta'zim, p. 1-33
Keller, J.M. (2010). Motivational Design for Learning and Performance. New York: Springer.
Keller, J.M. (2016). Motivation, Learning, and Technology: Applying the ARCS-V Motivation Model. Participatory Educational Research (PER), 3(2), 1-13.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan Khas. https://www.moe.gov.my/en/muat-turun/pendidikankhas/program-pemulihan-khas/muat-turun-ppk/garis-panduan-1/1794-garis-panduan-pelaksanaan-program-pemulihan-khas-tahun-2012/file. [7 Disember 2021]
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Geelong, Victoria, Australia: Deakin University Press.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory Action Research. Dlm. N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (pnyt.), SAGE Handbook of Qualitative Eesearch. Thousand Oaks, CA: Sage.
Kotob, M. M., & Noueiry, S. S. (2020). The Impact of Augmented Reality on Students' Motivation in English Class-Rooms. International Journal of Recent Academic Research, 2(3), 574– 579.
Krashen, S. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning. New York: Pergamon.
Lau, F. Y. F., Kee, G.F., Khoo, P. L. & Lee, H. S. (2021). Kaedah Pengajaran dalam Talian Guru Bahasa Melayu dan Motivasi Murid Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Sepanjang Tempoh Perintah Kawalan Pergerakan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 1(11), 57-74.
Lawshe, C. (1975). A Quantitave Approach to Content Validity. Personnel Psychology, 28(4), 563-575.
Likert, R. (1932). A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of Psychology, 140, 1–55.
Malik, S. (2014). Effectiveness Of ARCS Model of Motivational Design to Overcome Non Completion Rate Of Students in Distance Education. Turkish Online Journal of Distance Education, 15(2),194–200.
Mohd Asnorhisham Adam & Abdul Rahim Hamdan. (2017). Pendekatan Pengajaran Secara Berkumpulan Dalam Program Pemulihan Khas Bahasa Melayu (Group Teaching Approach In The Malay Language Special Remedial Program). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 66-73.
Mohd Hazli Yah. (2018). Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Pelajar Dalam Aktiviti Kemahiran Membaca Teks Arab. GJAT, 8(2), 97-115.
Molnár, G., Szűts, Z. & Biró, K. (2018). Use of Augmented Reality in Learning. Acta Polytechnica Hungarica, 15(5), 209-222.
Noor Habsah Ali & Yahya Othman. (2018). Strategi Pembelajaran Kemahiran Menulis Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua Dalam Kalangan Pelajar Melanau Daerah Daro. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 8(1), 33-41.
Norabeerah Saforrudin. (2016). Konsep Penggunaan Aplikasi Luasan Realiti (Augmented Reality) dalam Pendidikan. Dlm. Mohd Sofuan Mohd Salleh & Effendi Abdullah (pnyt.). e-Proceeding of the 4th Global Summit on Education 2016. Kuala Lumpur: Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu.
Nor Laila Kuslan. (2014). Aktiviti Pemulihan Bacaan di Sebuah Sekolah Rendah : Satu Kajian Kes. Tesis Dr. Fal, Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya.
Nunnally, J.C. & Bernstein, I.H. (1994). The Assessment of Reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
Nurul Haniza Samsudin, Puteri Roslina Abdul & Wahid Salinah Ja’afar. (2017). Pembelajaran Bahasa Melayu Kanak-Kanak Pemulihan Khas: Pembinaan Bahan Bantu Mengajar (Language Learning Among Remedial Education Children: The Development Of Teaching Aids). Jurnal Pengajian Melayu, 28(1), 164-193.
Pappas, C. (2015). Instructional Design Models And Theories: Keller’s ARCS Model Of Motivation. https:// elearningindustry.com/arcs-model-of-motivation. [26 Disember 2021]
Piaget, J., & Cook, M. T. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York, NY: International University Press.
Rohayu Zulkapli & Chitra Suparmaniam. (2020). ART_ISM: Aplikasi Pintar dengan Penerapan Teknologi Augmented Reality dalam Meningkatkan Motivasi Kefahaman Dan Daya Mengingat Karya Sejarah Seni Abad Ke-20. Pembangunan Penyelidikan Dan Inovasi Dalam : Teknologi, Pendidikan Dan Sains Sosial, 25-36.
Roslan Chin & Nurahimah Yusoff. (2017). Penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa untuk Menguasai Kemahiran Membaca dalam Kalangan Murid Pemulihan Khas. Proceedings of ICSoTL 2017.
Roslinda Ramli, Fitri Nurul’Ain Nordin & Nor Effendy Ahmad Sokri. (2018). Teknologi Realiti Luasan: Satu Kajian Lepas. e-Jurnal Penyelidikan Dan Inovasi, 5(1), 17-27.
Serin, H. (2017). Augmented Technologies in the education: AR apps. Journal of Educational Sciences & Psychology, 7(2), 4-16.
Siti Farah Mat Daud. (2011). Pemaparan Idea dan Penguasaan Bahasa dalam Karangan Pelajar Lembam: Satu kajian kes. Tesis. Fakulti Bahasa Dan Linguistik, Universiti Malaya Kuala Lumpur.
Tosto, C., Hasegawa, T., Mangina, E., Chifari, A., Treacy, R., Merlo, G. & hiazzese, G. (2020). Exploring the effect of an augmented reality literacy programme for reading and spelling difficulties for children diagnosed with ADHD. Virtual Reality. doi.org/10.1007/s10055-020-00485-z.
Walker, Z., McMahon, D.D., Rosenblatt, K. & Arner, T. (2017). Beyond Pokémon: Augmented Reality Is a Universal Design for Learning Tool. Special Collection—Student Diversity. Doi: 10.1177/2158244017737815
Yab, L. Y., Muhammad Fakri Othman, Mohd Helmy Abd Wahab & Syed Zulkarnain Syed Idrus. (2020). Unique English: An English Learning Application for Remedial Program Using Gamification Approach. Journal of Physics: Conference Series, 1529 (2020).
Yakubova, G., Defayette, M. A., Chen, B. B., & Proulx, A. L. (2021). The Use of Augmented Reality Interventions to Provide Academic Instruction for Children with Autism, Intellectual, and Developmental Disabilities: an Evidence-Based Systematic Review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. doi:10.1007/s40489-021-00287-2
Zamri Mahamod, Rohaida Mazalan, Norziah Amin & Mohd Zaki Abd. Rahman. (2021). Tahap Penguasaan Kemahiran Membaca dan Menulis Murid-Murid B40 dalam Pembelajaran Bahasa Melayu. PENDETA Journal of Malay Language, Education and Literature, 12(1), 40-62.
