Tahap Pematuhan Standard 1 SKPMg2 dalam kalangan Guru Besar Terhadap Motivasi Guru di Negeri Johor

  • Syakirin Saulani SK Pogoh, Segamat, Johor
Keywords: standard 1, SKPMg2, motivasi

Abstract

Standard 1 SKPMg2 berfokuskan kepada kepimpinan guru besar di sekolah. Dalam standard ini, 3 aspek utama berkaitan fungsi dan tugas guru besar di sekolah adalah ditekankan iaitu Guru Besar Sebagai Peneraju, Guru Besar Sebagai Pembimbing dan Guru Besar Sebagai Pendorong. Kajian ini bertujuan umtuk mengkaji pengaruh tahap pematuhan Standard 1 SKPMg2 dalam kalangan guru besar terhadap motivasi guru di sekolah. Kajian yang menggunakan reka bentuk korelasi ini melibatkan 120 orang peserta kajian yang dipilih melalui persampelan rawak mudah menggunakan instrumen borang soal selidik yang mengandungi tiga bahagian iaitu Bahagian A: Demografi, Bahagian B: Tahap Pematuhan Standard 1 SKPMg2 Dalam Kalangan Guru Besar dan Bahagian C: Tahap Motivasi Guru. Data dianalisis menggunakan Statistical Package for Social Science version 23. Hasil analisis hubungan antara tahap pematuhan Standard 1 SKPMg2 dalam kalangan guru besar dengan tahap motivasi guru melalui ujian korelasi menunjukkan nilai r adalah 0.985 (p = 0.000 < 0.001). Dapatan analisis membuktikan hubungan yang sangat kuat antara tahap pematuhan Standard 1 SKPMg2 dalam kalangan guru besar dengan motivasi guru di sekolah. Dapatan daripada kajian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada guru besar dalam membuat penambahbaikan terhadap tahap pematuhan Standard 1 SKPMg2 seterusnya dapat meningkatkan mutu kepimpinan dan motivasi guru di sekolah.

Statistics
Abstract views: 145 , PDF downloads: 73

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Majid Salleh. (2008). Persepsi guru-guru terhadap gaya kepimpinan guru besar di empat buah sekolah rendah di daerah hulu terengganu. Tesis sarjana: UTM.

Abdul Rahman Aziz. (1997). Motivasi dan pembangunan diri. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Abdul Said Ambotang. (2003). Kajian persepsi hubungan kepimpinan pengetua dengan tahap motivasi guru sekolah menengah di daerah beaufort, sabah. Tesis sarjana: Universiti Malaysia Sabah.

Ahmad Jawahir Tugimin (2005). Perkaitan antara kepuasan kerja dengan tekanan kerja dalam kalangan tenaga pengajar teknikal dan industri di kolej universiti malaysia. Kertas kerja: Universiti Teknikal Malaysia Melaka.

Azizi Yahya, Halimah Maalip, Noordin Yahaya & Lim Ting Theng. (2011). Hubungan gaya kepimpinan guru besar dengan faktor-faktor kepimpinan di sekolah cemerlang. Journal of educational management, Vol. 1, 48–70.

Beltrán-Martín, I., & Bou-Llusar, J. C. (2018). Examining the central role of employee abilities, motivation, and opportunities to participate in the relationship between HR bundles and employee performance. BRQ Business Research Quarterly, 21(2), 99-110.

Bity Salwana Alias, Ahmad Basri Md. Yussof, Ramlee Mustapha & Mohammed Sani Ibrahim. (2010). Analisis kompetensi pengetua berdasarkan kualiti peribadi, pengetahuan, kemahiran dan amalan dalam bidang pengurusan sekolah menengah malaysia. Jurnal pendidikan malaysia, 35(2), 31-41.

Dalila Abdul Muttalip, RuslinAmir & Salleh Amat. (2021). Hubungan tingkah laku kepimpinan guru besar dan beban kerja guru terhadap prestasi kerja guru. Jurnal dunia pengurusan, 3(1), 30-40.

Dayangku Rodzianah binti Awangku Amin & Mohd Izham bin Mohd Hamzah. (2021). Tahap amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan tahap komitmen guru. Malaysian journal of social sciences and humanities (MJSSH), 6(2), 135-151.

Diah Pranitasari. (2020). The influence of effective leadership and organizational trust to teacher’s work motivation and organizational commitment. Media ekonomi dan manajemen, 35(1), 75-91.

Ebrahimi M. & K. Mohamadkhani. (2014). The relationship between organizational climate and job involvement among teachers of high schools in delijan city (Iran). International journal of management and business research, 4(1), 65-72.

Gizem Engin. (2020). An examination of primary school students' academic achievements and motivation in terms of parents' attitudes, teacher motivation, teacher self-efficacy and leadership approach. International journal of progressive education, 16(1), 257-276.

GobinathanVijian & Jamalul Lail Abdul Wahab. (2020). Kepimpinan transformasional guru besar dankepuasan kerja guru-guru di sekolah jeniskebangsaan tamil zon kajang. international journal of education and pedagogy, 2(2), 18-31.

Hallinger, P. (2012). A data-driven approach to assess and develop instructional leadership with the PIMRS. In Shen, J., Tools for improving principals’ work (pp. 47–69). New York: Peter Lang Publishing.

Hallinger, P. & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behaviour of principals. The elementary school journal, 86(2), 217-274.

Hussein Mahmod. (1998). Kepemimpinan dan keberkesanan sekolah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2017). Standard kualiti pendidikan malaysia gelombang 2 (SKPMg2). Putrajaya: Percetakan Pro Dinasti Sdn. Bhd.

Kemelimeda, Hairudinor, Ridwan, M. N., & Dalle, J. (2018). The effect of motivation, job satisfaction, and job discipline toward employee performance of PT Buma Perindahindo at LNG Tangguh Site, Teluk Bintuni Regency, West Papua, Indonesia. European journal of human resource management studies, 2(1), 49-73.

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2013). Pelan pembangunan pendidikan malaysia 2013-2015. Putrajaya: KPM.

M. Izham, M. H. & Norziana, A. (2015). Peranan pengetua dalam pengurusan kokurikulum dari perspektif guru sekolah menengah kebangsaan zon keramat. Jurnal pendidikan malaysia, 40(2), 129-138.

M. Sani. I. (2013). Peranan guru kanan mata pelajaran dalam mempertingkatkan kualiti pengajaran guru-guru. Jurnal kurikulum & pengajaran asia pasifik (1).

McClelland, J.L. (1978). Perception and masking of wholes and parts. Journal of experimental psychology: human perception and performance, 4, 210-223.

MacIntyre, P., MacKinnon, S. & Clement, R. (2009). In D. Zoltan & E. Ushioda (Eds.), Motivation, language identity and the L2 Self, (pp. 193-214). Bristol: Multilingual Matters.

Mehrabian, A. & Bank, L. (1978). A questionnaire measure of individual differences in achieving tendency. Educational and psychological measurement, 38, 475-478.

Muhammad Ruslan. (2020). Contribution of principal transformational leadership and interpersonal communication through work motivation on teacher performance at all state junior high schools in banjarmasin utara sub-district. Journal of k6, education, and management, 3(2), 178 – 186.

Nik Badrul Hisham Nik Ismail & Mastura Mahfar. (2015). Hubungan antara gaya kepimpinan pengetua dengan motivasi dalam kalangan guru smk harian daerah kluang, johor. Sains humanika, 5(1), 9-18.

Nurul Syuhaida Mohamed, Nur Faeqah Binti Mohd Zakwan, Nur Anina Shuada Binti Abdul Rahman, Nurul Natasha Amira Bt Othaman & Burhanuddin Bin Yazid. (2019). Kemahiran pengurusan dan pentadbiran dalam pendidikan. Johor: UTHO.

Ofojebe & Ezugoh. (2010). Teachers' motivation and its influence on quality assurance in the Nigerian educational system. African Research Review (An International Multidisciplinary Journal Ethiopia), 4(2), 11-18.

Qamal Taqreem. (2018). Perbezaan antara pengurusan pendidikan dengan pentadbiran pendidikan. Diakses pada 15 Mac 2021 daripada https://www.scribd.com/document/425327934/PPP6024-Eviden-Forum-1.

Santhanamary Anthony, Hamdan Said, Ismail Mohamad & Mahani Mokhtar. (2015). Self-efficacy belief as a practical and parsimonious evaluation criterion in school leadership training. Mediterranean journal of social sciences, 6(1), 20-29.

Sinirah Ahmad & Aida Hanim A. Hamid. (2021). Amalan kepimpinan distributif guru besar terhadap efikasi kendiri dalam kalangan guru prasekolah. Malaysian journal of social sciences and humanities (MJSSH), 6(1), 2504.

Siti Azira Jose & Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore. (2021). Tinjauan literatur bersistematik: faktor burnout dalam kalangan guru. Malaysian journal of social sciences and humanities (MJSSH), 6(1), 168-186.

Sonja Sentočnik, Gregory C. Sales & Jayson W. Richardson. (2016). Educational reform in georgia: recommendations for building leadership capacity as a critical success factor for instructional change. International journal of leadership in education, 21(6), 651-668.
Published
2021-06-10
How to Cite
Saulani, S. (2021) “Tahap Pematuhan Standard 1 SKPMg2 dalam kalangan Guru Besar Terhadap Motivasi Guru di Negeri Johor”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(6), pp. 157 - 168. doi: https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i6.824.
Section
Articles