Pengaruh Inovasi Teknologi, Peranan Pentadbir dan Kesediaan Guru Terhadap Profesionalisme Keguruan Sekolah Luar Bandar di Sabah
Abstract
Kajian semasa menunjukkan pengaruh Inovasi Teknologi, peranan pihak pentadbir sekolah serta kesedaran guru dalam peningkatan profesionalisme keguruan. Berdasarkan latar belakang tersebut kajian ini bertujuan untuk melihat hubungan Inovasi teknologi, peranan pentadbir dan kesediaan guru terhadap peningkatan profesionalisme keguruan khususnya sekolah luar bandar di Sabah. Fokus kajian adalah berdasarkan rekabentuk teknologi, peranan pentadbir dan kesediaan guru terhadap profesionalisme keguruan di Sabah. Teori dan model yang digunakan sebagai panduan kajian antaranya ialah Teori penyebaran inovasi, Teori TMK dan keterselesaian tugas, Teori pembelajaran sosial, Teori maslow, Model penggunaan Teknologi, Model TAM (Technology Acceptance Modal) Model professional Brante. Kajian ini mengaplikasikan metodologi tinjauan, Rekabentuk penyelidikan yang digunakan ialah penyelidikan deskriptif jenis tinjauan. Ujian deskriptif yang digunakan ialah ujian min, kekerapan dan peratusan manakala ujian inferansi akan menggunakan ujian regrasi, kolerasi, ujian –t dan ujian ANOVA. Sample kajian terdiri daripada 372 orang guru yang bertugas di sekolah luar bandar di negeri Sabah. Soalan kajian akan dianalisis menggunakan program Stastical Package for the social science (SPSS) versi 22.0.
Downloads
References
Bates, M, Manuel, S., dan Oppenheim, C. (2007). Models Of Early Adoption of ICT Innovations In Higer Education, Ariadne Issue 50 (atas talian) http://www.ariadne. ac.uk/issue50/oppenheim.et.al, Dicetak pada 23 Feb 2009, dalam Pang Shin Lu, 2010.
Carr, D. (2000). Professionalism and ethics in teaching. London:Routledge.
Chan Yuen Fook (1999). Teknologi maklumat dalam pendidikan di Malaysia. Jurnal pengurusan dan kepimpinan pendidikan Malaysia, 8(1).
Lay ,Y. F. & Khoo, C. H. (2008). Pengenalan kepada analisis statistic dalam penyelidikan sains sosial . Siri 1. Everest Print:Venton.
Jabatan Aplikasi komputer dan jabatan korikulum dan korikulum IAB utara ,(2007). Kerangka teori bagi mengimplementasi perubahan ict dalam pendidikan (atas talian http://www.iabu.moe.gov.my/AnalisisICT.pdf Dicetak pada 11/11/2013.
Khaziyati Osman. (2009). Tinjauan Keperluan Perkembangan Profesionalisme Guru Dalam Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Jurnal Pendidikan jilid 1 2008/2009 Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan Labuan.
Kamisah Othman. (2006). Pembinaan intrumen untuk mengenalpasti tanggapan keperluan semasa guru-guru sains di Malaysia .Jil.21,101-113.Bangi:Universiti Kebangsaan Malaysia
Laila Hairani Bt. Abdullah Sanggura (2002). Professional development: Can the teachers’s role be extended without loss of classroom competencies? Jurnal Pendidikan IPBA, 2(5): 63-71.
Mohd Majid Konting. (1990). Kaedah Penyelidikan Pendidikan Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Majid Konting. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Najib Abdul Ghafar (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Musa Abu Hasaan (2002). Peranan dan penggunaan ICT di kalangan masyarakat, Kuala Lumpur: Penerbit University Putra Malaysia Serdang.
Noraini Ahmad. (2004). Peranan dan penggunaan ICT di kalangan masyarakat. Kuala Lumpur : Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.
Pang Shin Lu. (2010). Inovasi Teknologi maklumat dan Komunikasi dengan Profesionalisme Keguruan. UMS.
Rahmat Sukor Ab. Samad (2005). Inovasi IT dalam pengurusan pendidikan. Sufean Hussin, Shahril @ Charil Marzuki dan rakan –rakannya (ed.). pentadbiran dalam pembangunan pendidikan.Kuala Lumpur : PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. 2005.
Robert G. Murdick (1997). Persepsi Guru Terhadap Aplikasi Sistem Maklumat dalam Pengurusan Sekolah di daerah Beluran. SPPS. UMS.
Sonia Blandford (2010). Siri Kepimpinan dan Pengurusan Sekolah Panduan Pengurus Peringkat Pertengahan Di Sekolah Terjemahan Bahariah Yusuf. Institut Terjemahan Negara Malaysia dan Institut Aminuddin Baki.
Steven E. T,Guy S.,Paul C. (2006). School and society:Historical and Contemporary perspectives,5th edition. New York : McGraw Hill.
Steven, K.K. (2007). The successive use for information and communication technologies at work. Department of communication studies; university of texas. Pg 486-507. International communication association.
Woolfolk, A (2007). Education Psychology .Boston; Allyn & Bacon.
Yuen. H.,K. (2003). ICT Implementation and school Leadership ,Case studies of ict integration in teaching and learning, journal od educational administration in teaching and learning.
_[eISSN___2504-8562]_-_Google_Scholar_-_Google_Chrome_30_11_2023_8_56_06_AM.png)
.png)
