Strategi Pembangunan Aspek Kesejahteraan Kendiri bagi Mendepani Tekanan Akademik Semasa Wabak COVID-19

  • Abdul Rashid Abdul Aziz Fakulti Kepimpinan dan Pengurusan, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)
  • Amin Al Haadi Shafie Fakulti Kepimpinan dan Pengurusan, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)
  • Umi Hamidaton Mohd Soffian Lee Fakulti Ekonomi & Muamalat, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)
  • Raja Nur Syafiqah Raja Ashaari Fakulti Kepimpinan dan Pengurusan, Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)
Keywords: tekanan akademik, pembelajaran dalam talian, norma baharu

Abstract

Pandemik Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) yang melanda Malaysia dan seluruh dunia telah memberi implikasi yang sangat besar kepada pelbagai sektor termasuklah sektor pendidikan negara. Ia menuntut setiap pelajar untuk beradaptasi dengan sistem pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara dalam talian daripada sistem konvensional yang sedia ada. Proses adaptasi ini memerlukan pelajar untuk mempunyai strategi daya tindak yang bersesuaian agar dapat mendepani tekanan akademik yang berlaku. Justeru, kajian ini adalah bertujuan untuk meninjau cabaran pembelajaran dalam talian dalam kalangan pelajar, impak tekanan akademik terhadap kesejahteraan kendiri dan strategi daya tindak yang boleh diaplikasikan oleh pelajar. Maklumat yang diketengahkan adalah berdasarkan kajian perpustakaan melalui kaedah analisis kandungan. Teori Kesejahteraan Psikologi atau Psychological Well-being (PWB) telah diadun bersama Teori Transaksional Tekanan dan Daya Tindak Lazarus dan Folkman bagi merungkai permasalahan yang wujud ini. Dapatan kajian menunjukkan terdapat pelbagai faktor dalaman dan luaran yang menjadi cabaran kepada pembelajaran dalam talian yang memberi natijah terhadap tekanan akademik. Di Malaysia, kajian berkaitan cabaran pembelajaran dalam talian semasa norma baharu yang mencetuskan tekanan akademik masih lagi terhad dan minima. Oleh itu, kajian ini dapat menjadi satu platform dan sumber rujukan baru khususnya terhadap institusi pendidikan di negara ini bagi memastikan sistem pembelajaran dalam talian dapat dilaksanakan dengan efisien serta dimanfaatkan secara optimum oleh setiap pelajar di Malaysia.

Statistics
Abstract views: 5794 , PDF downloads: 9038

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amani Nawi & Umi Hamidaton Mohd Soffian Lee. (2020). Penerimaan Pelajar Universiti Sains Islam Malaysia (USIM) terhadap Penggunaan Microsoft Teams sebagai Platform Pembelajaran-Satu Tinjauan. 3rd International Seminar on Islamic and Science. 15 October 2020, Nilai: Universiti Sains Islam Malaysia.

Amy, M. & Bippus, S. L. (2012). Using Appraisal Theory to Predict Emotional and Coping Responses to Hurtful Messages. An International Journal on Personal Relationships, 177-190.

Basir, E. K. (2020). COVID-19: Risiko Masalah Mental, Perlu Penyelesaian Terbaik- Pakar.

Berita Harian,. (2020). Covid-19: Pendidikan Menerusi Dunia Maya Cabaran Baharu Buat Guru. Kuala Lumpur: Berita Harian Online.

Bernama. (2020). Akses internet terhad antara cabaran belajar, mengajar dalam talian. Bernama: Kuala Lumpur.

Bernama. (2020). Akses Internet Terhad Antara Cabaran Belajar, Mengajar Dalam Talian. Kuala Lumpur: Suara Sarawak.

Bernama. (2020). Covid-19: Pendidikan Menerusi Dunia Maya Cabaran Baharu Buat Guru. Kuala Lumpur: Berita Harian.

Bonanno, G. A., Brewin, C. R., Kaniasty, K., & Greca, A. M. L. (2010). Weighing the costs of disaster: Consequences, risks, and resilience in individuals, families, and communities. Psychological Science in the Public Interest, 11(1), 1-49.

Chung, E., Noor, N. M., & Vloreen Nity Mathew. (2020). Are You Ready? An Assessment of Online Learning Readiness among University Students. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 9(1), 301–317.

Desmita (2009). Psikologi perkembangan peserta Didik: Panduan bagi orang tua dan guru dalam memahami psikologi anak usia SD, SMP dan SMA. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (1993). How to design and evaluate research in Education. (Vol. 7). New York: McGraw-Hill.

Fredrickson, B. L., Tugade, M. M., Waugh, C. E., & Larkin, G. R. (2003). What good are positive emotions in crisis? A prospective study of resilience and emotions following the terrorist attacks on the United States on September 11th, 2001. Journal of Personality and Social Psychology, 84(2), 365.

Hakimi, F. (2020). Murid Pedalaman Tiada Internet, Guru Sanggup Redah Laluan Sukar Hantar Bahan Pembelajaran. Sinarplus.

Hasliza Hashim, Siti Munira Mohd Nasri, & Zarina Mustafa. (2016). Cabaran yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan persekitaran pembelajaran maya frog di bilik darjah. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 31, 115–129.

Hazwani Mohd Najib, Noor Raudhiah Abu Bakar, & Norziah Othman. (2016). E-pembelajaran dalam kalangan pelajar di institusi pengajian tinggi. Proceeding of the 3rd International Conference on Management & Muamalah, 1(1), 74-82.

JKP Malaysia. (2020). Cabaran Pembelajaran Online – Cadangan Mengatasinya.

Kapsou, M., Panayiotou, G., Kokkinos, C. M., & Demetriou, A. G. (2010). Dimensionality of coping: an empirical contribution to the construct validation of the brief-COPE with a Greek-speaking sample. Journal of health psychology, 15(2), 215–229. https://doi.org/10.1177/1359105309346516

Kearns, H.  & Gardiner, M.  (2007).  Is it time well spent?  The relationship between time management behaviors, perceived effectiveness and work-related moral and distress in a university context. Higher Education Research and Development, 26(2): 235-247.

Lasemang, N. b. (2017). Kesihatan Fizikal dan Mental. ResearchGate, 1-10.

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1987). Transactional theory and research on emotions and coping. European Journal of Personality, 1, 141–169.

Lazarus, R. & Folkman, S. (1984) Stress, Appraisal, and Coping, Springer Publishing Company, New York.

Lazarus, R.S. (1966). Psychological Stress and the Coping Process. McGraw-Hill, New York.

Lopez, F. G., Mauricio, A. M., Gormley, B., Simko T., & Berger E. (2001). Adult attachment orientations and college student distress: The mediating role of coping styles. Journal of Counseling and Development, 79(4), 459-464.

Main A, Zhou Q, Ma Y, Luecken LJ, Liu X. (2011). Relations of SARS-related stressors and coping to Chinese college students’ psychological adjustment during the 2003 Beijing SARS epidemic. J Couns Psychol, 58, 410-23.

Mak W.W., Law R.W., Woo J., Cheung F.M., & Lee D. (2009). Social support and psychological adjustment to SARS: the mediating role of self-care self-efficacy. Psychol Health, 24, 161-174.

Mamat, N. S. (2020). COVID-19: Cabaran emosi, mental di tengah pandemik dan cara menanganinya AWANI.

Md Daud Ismail, N. S. (2016). Pembelajaran-e, Tekanan dan Komitmen Belajar dalam Kalangan Pelajar Sains Sosial di Universiti Kebangsaan Malaysia. Jurnal Personalia Pelajar, 79-91.

Melissa Edora Sanu & Balan Rathakrishnan. (2018). Influence of Action Strategies on the Educational Well-being of Poor Students in Rural Sabah. Malaysian Institute for Youth Development Research, 1-17.

Misra, R., & McKean, M. (2000). College students’ academic stress and its relation to their anxiety, time management, and leisure satisfaction. American Journal of Health Studies, 16(1), 41-51.

Mohan, R. (2020). Covid-19 Ubah Pengajaran Dan Pembelajaran Dari Rumah. Berita Harian.

Mohd Arif Johari & Sa’odah Ahmad. (2019). Persepsi Tekanan Akademik dan Kesejahteraan Diri di dalam Kalangan Pelajar Universiti di Serdang, Selangor. Journal of Social Sciences, 5(1), 24-36.

Mohd Nazul Ismail. (2020). Cabaran Kepimpinan dalam Pengurusan Pembelajaran Digital. Jurnal Refleksi Kepimpinan, 3, 20-24.

Mohammad Arif Bin Johari, S. A. (2019). Persepsi tekanan akademik dan kesejahteraan diri di dalam

kalangan pelajar universiti di Serdang, Selangor. Journal of Social Science (EJOSS), 24-36.

MyHealth. (2006). Langkah Mencapai Kesihatan Mental yang Baik.

MyHealth. (2020). Cara Mengawal Stres.

Norazila Mat, N. I. (2020). Hubungan Antara Beban Kerja, Faktor Peribadi, Dan Pembelajaran-E Terhadap Tahap Tekanan Di Kalangan Gen-Y. Jurnal Personalia Pelajar, 23-25.

Norhana Ahad, M. F. (2020). Analisis Faktor Tekanan Yang Mempengaruhi Pelajar Kolej Komuniti Negeri Johor Ketika Perintah Kawalan Pergerakan. Jurnal Dunia Pendidikan, 150-172.

Nur Hamizah Hj Ramli, Masoumeh Alavi Seyed Abolghasem Mehrinezhad & Atefeh Ahmadi. (2019). Academic Stress and Self-Regulation among University Students in Malaysia. Mediator Role of Mindfulness. 1-9.

Pargament, K.I., Falb, K., Ano, G., & Wachholtz, A.B. (2013). The Religious Dimension of Coping: Advances in Theory, Research, and Practice. In R. Paloutzian & C. Park (eds) The Handbook of the Psychology of Religion, (2nd ed.) (pp.560-580). New York: Guilford Press.

Penley, J. A., Tomaka, J., & Wiebe, J. S. (2002). The association of coping to physical and psychological health outcomes: A meta-analytic review. Journal of Behavioral Medicine, 25, 551-603.

Polizzi, C., Lynn, S.J., Perry, A. (2020). Stress and Coping in the Time of COVID-19: Pathways to Resilience and Recovery. Clinical Neuropsychiatry, 17(2), 59-62.

Prabowo, A. (2017). Gratitude Dan Psychological Wellbeing Pada Remaja. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 260-268.

Ramdhani, D. R. (2020). Adaptasi Bahasa dan Budaya Skala Psychological Well-Being. 254-268.

Rashid Aziz. (2020). Wabak COVID-19: Penyesuaian Kendiri terhadap Norma Baharu. Capaian pada 1 Oktober 2020 dari, https://www.usim.edu.my/ms/berita/in-our-words-ms/wabak-covid-19-penyesuaian-kendiri-terhadap-norma-baharu/

Ryff, C. D. (2015). Psychological Well-Being Revisited: Advances in Science and Practice. Jurnal NCBI.

Salasiah Hanin Hamjah, E. A. (2012). Perkaitan Amalan Spiritual dengan Pencapaian Akademik Pelajar. 51-60.

Sheela Sundarasen, K. C. (2020). Psychological Impact of COVID-19 and Lockdown among University Students in Malaysia: Implications and Policy Recommendations. International Journal of Environmental Research and Public Health, 1-13.

Sidik, P. D. (2020). Kesihatan Mental Pelajar Institut Pengajian Tinggi Sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). UPM.

Sri Nurhayati Selian, Fonny Dameati Hutagalung, Noor Aishah Rosli. (2020). Pengaruh Stres Akademik, Daya Tindak Dan Adaptasi Sosial Budaya Terhadap Kesejahteraan Psikologi Pelajar Universiti. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(2), 36-57.

Suyantob, M. A. (2017). Pendekatan Keselamatan dan Kesejahteraan Pelajar untuk Sekolah-Sekolah di Malaysia. Management Research Journal, 139-157.

Tam, G. & El-Azhar, D. (2020). 3 ways the coronavirus pandemic could reshape education. The

World Economic Forum COVID Action Platform. Dicapai pada 20 November 2020 daripada https://www.weforum.org/agenda/2020/03/3-ways-coronavirus-is-reshaping-education-and-what-changes-might-be-here-to-stay/

Tamara, B. B., Matt, H., & Eleanor, L. (2012). The Costs of Online Learning. In  Education Reform

For The Digital Era. Thomas B. Fordham Institute. Washington.

Teori Stres: Stimulus, R. d. (2016). Nasib Tua Lumban Gaol. Buletin Psikologi, 1-11.

Wilks, S. E. (2008). Resilience amid Academic Stress: The Moderating Impact of Social Support among Social Work Students. Advances in Social Work, 106-125.

Wortmann, J. (2013). Religious Coping. In: Gellman M.D., Turner J.R. (eds) Encyclopedia of 2Behavioral Medicine. New York: Springer.
Published
2020-12-01
How to Cite
Abdul Aziz, A. R., Shafie, A. A. H., Mohd Soffian Lee, U. H. and Raja Ashaari, R. N. S. (2020) “Strategi Pembangunan Aspek Kesejahteraan Kendiri bagi Mendepani Tekanan Akademik Semasa Wabak COVID-19”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(12), pp. 16 - 30. doi: https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i12.594.
Section
Articles

Most read articles by the same author(s)