Kajian Rintis Pembangunan Modul Pembelajaran Berasaskan Masalah Bagi Mata Pelajaran Ekonomi Tingkatan Empat
Abstract
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM-ECO), menentukan kesahan dan kebolehpercayaan modul dalam merangsang kemahiran menyelesaikan masalah pelajar tingkatan empat dalam mata pelajaran Ekonomi. Modul ini telah dibina berteraskan model ADDIE merangkumi analisis, reka bentuk, pembangunan, implimentasi dan penilaian. Reka bentuk kajian ini berbentuk deskriptif dengan mengaplikasikan pendekatan kuantitatif. Instrumen borang soal selidik digunakan bagi menguji kesahan kandungan modul dan kebolehpercayaan. Seramai lapan orang pakar penilai yang terdiri daripada pensyarah universiti awam dan guru pakar terlibat dalam kesahan modul. Kebolehpercayaan modul diukur melalui pelaksanaan kajian rintis dalam kalangan 30 orang pelajar tingkatan empat Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Tun Mutahir, Melaka. Skor Alpha Cronbach yang diperoleh untuk kesahan modul ialah 0.97 menunjukkan bahawa penilaian pakar terhadap kesahan modul ini adalah tinggi. Manakala untuk kebolehpercayaan ialah 0.86 membuktikan respon positif diterima daripada pelajar berkaitan kebolehpercayaan modul adalah tinggi. Dapatan ini membuktikan bahawa modul PBM-ECO ini boleh dipraktikkan bagi meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah dalam mata pelajaran Ekonomi.
Downloads
References
Abdul Said Ambotang & Christina Andin. (2020). Sumbangan pengetahuan kandungan, daya kreativiti dan inovatif terhadap efikasi kendiri guru dalam pengajaran ekonomi di Sabah. Jurnal Kinabalu, 26, 155-155. https://doi.org/10.51200/ejk.v26i.2501
Adhe Novtriandani Damanik, Layasina Simbolon, Renawita Octavia Situmorang, Hanna Ria Tampubolon & Mian Siahaaan. (2022). Penerapan strategi pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Gajah Mada Medan pada mata pelajaran ips Ekonomi tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5047-5053. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7433
Adrianus Nasar & Klaudensia Kurniati. (2020). Comparing students’ learning outcomes using problem based learning model and inquiry based learning model. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 43-55. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i1.2127
Ahmad Tamizi Abu, Rabiatul Adawiah Ahmad Rashid & Salmiza Saleh. (2020). Pembinaan modul pengajaran al-quran (al-Alaq) dengan menggunakan model instruksional ADDIE. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 3(3), 152-167. http://bitarajournal.com/index.php/bitarajournal/article/view/146/665
Andriadi Pani, Baiq Azmi Sukroyanti & Syifaul Gummah. (2024). Pengembangan modul fisika berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Empiricism Journal, 5(1), 28-34. https://doi.org/10.36312/ej.v5i1.1314
Azila Abdul Razak, Mohamad Rohieszan Ramdan, Nurhanie Mahjom, Mohd Nazir Md. Zabit, Fidlizan Muhammad, Mohd Yahya Mohd Hussin & Nor Liza Abdullah. (2022). Improving critical thinking skills in teaching through problem-based learning for students: A scoping review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(2), 342-362. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.2.19
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Ekonomi Kurikulum Standard Sekolah Menengah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. http://bpk.moe.gov.my/index.php/terbitan-bpk/kurikulum-sekolah-menengah/category/17-dskp-tingkatan-4
Chua, Y. P. (2021). Kaedah dan statistik penyelidikan: Asas statistik penyelidikan buku 1 (Edisi Ke-4). McGraw-Hill Sdn. Bhd.
Dedi Koswara, Ruswan Dallyono, Agus Suherman & Pandu Hyangsewu. (2021). The analytical scoring assessment usage to examine Sundanese students’ performance in writing descriptive texts. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 573-583. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.40948
Dewi Koryati, Dian Eka Amrina, Siti Fatimah & Dewi Pratita. (2020). Menerapkan pembelajaran aktif untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar ekonomi peserta didik. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 7(1), 69-83. https://doi.org/10.36706/jp.v7i1.11282
Dick, W., & Carey, L. (1996). The systematic design of instruction (4th ed.). New York: Harper Collins College Publishers
Dila Ruflaika & Mhd. Zulkifli Hasibuan (2023). Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode pemeblajaran aktif tipe the study group dengan metode pembelajaran Quantum teaching pada mata pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 7-12. https://doi.org/10.32696/jpips.v4i1.2136
Endang Nuryasana. (2019). Keefektifan model pembelajaran think pair share (TPS) dan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(01), 72-80. http://dx.doi.org/10.30742/tpd.v1i01.725
Fajar Rizqianna, Yuyun Susanti & Rizka Andhika. (2021). Penerapan model pembelajaran active knowledge sharing pada mata pelajaran ekonomi di sma. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(2), 63-70. http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v2i2.5321
Goebel, J., & Maistry, S. (2019). Recounting the role of emotions in learning economics: Using the Threshold Concepts Framework to explore affective dimensions of students’ learning. International Review of Economics Education, 30, 100145. https://doi.org/10.1016/j.iree.2018.08.001
Haliza Idris, Mariani Md Nor & Mohd Nazri Abdul Rahman. (2022). Sustainability of quality education: Development of a pattern learning module for early Mathematics based on flipped classroom with augmented reality. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 11(1), 80-90. https://doi.org/10.37134/jpak.vol11.1.8.2022
Hazram Ismail & Nurulain Nabilah Hamzu. (2020). Pengintegrasian KBAT dalam pengajaran matematik semasa praktikum dalam kalangan bakal guru sekolah rendah. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 19(1), 80-89. https://doi.org/10.37934/arsbs.19.1.8089
Helmina Sari, Syarifa Wahidah Al Idrus & Rahmawati. (2022). Pengembangan modul pembelajaran kimia berbasis model problem based learning (PBL) pada Materi Koloid. Chemistry Education Practice, 5(1), 99-106. http://dx.doi.org/10.29303/cep.v5i1.2697
Hmelo-Silver, C. E. & Ferrari, M. (1997). The problem-based learning tutorial: Cultivating higher order thinking skills. Journal for the Education of the Gifted, 20(4), 401-422. https://doi.org/10.1177/016235329702000405
Ihwan Mahmudi (2018). Mahmudi, I. (2018). Rubrik analitik penilaian hasil belajar praktik pendidikan agama Islam. Fikrah: Journal of Islamic Education, 2(2), 32-154. https://doi.org/10.32507/fikrah.v2i2.406
Iyam Maryati & Vera Monica. (2021). Pembelajaran berbasis masalah dan inkuiri dalam kemampuan representasi matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 333-344. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.666
Jabatan Pendidikan Negeri Melaka. (2019). Laporan Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP) Ekonomi Negeri Melaka Sijil Pelajaran Malaysia Tahun 2018 hingga 2019. Melaka: Sektor Pentaksiran dan Peperiksana JPN Melaka.
Jabatan Pendidikan Negeri Melaka. (2020). Laporan Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP) Ekonomi Negeri Melaka Sijil Pelajaran Malaysia Tahun 2019 hingga 2020. Melaka: Sektor Pentaksiran dan Peperiksana JPN Melaka.
Jabatan Pendidikan Negeri Melaka. (2022). Laporan Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP) Ekonomi Negeri Melaka Sijil Pelajaran Malaysia Tahun 2021 hingga 2022. Melaka: Sektor Pentaksiran dan Peperiksana JPN Melaka.
Janet Jequiline Jolly Tinjol, Christina Andin & Jeromie Jolly. (2021). Persepsi guru pengajian perniagaan tingkatan enam terhadap pembelajaran berasaskan masalah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 201-210. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/15144
Jennifer Anak Andrew Tiga Paet & Khairul Azhar Jamaludin. (2022). Potensi pendekatan pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam meningkatkan kemahiran pembelajaran menyelesaikan masalah dan cabaran pelaksanaannya. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 204-215. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/19552
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. https://www.pmo.gov.my/wp-content/uploads/2019/07/Pelan-Pembangunan-Pendidikan-2013_2025.pdf
Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2022). Laporan Analisis Keputusan Peperiksaan SPM Tahun 2022. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Pelajaran Malaysia. http://lp.moe.gov.my/index.php/laporan-analisis-keputusan/1232-laporan-analisis-keputusan-spm-2022
Logeswari Kanagah Rajah & Mohd Afifi Bahurudin Setambah. (2022). Kesan penggunaan peta alir terhadap pencapaian Matematik dan kemahiran berfikir murid tahun tiga. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 12(1), 101-115. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.1.9.2022
Malini Deepa Kaliappan & Norasibah Abdul Jalil. (2023). Pengaruh faktor dalaman dan luaran terhadap pencapaian mata pelajaran Ekonomi bagi murid-murid sekolah menengah luar bandar negeri Perak, Malaysia. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16(2), 83–92. https://doi.org/10.37134/bitara.vol16.2.9.2023
Mazida Tan Ahmad, Abdul Rahim Razalli & Kama Shaffeei. (2023). Tinjauan analisis keperluan modul pengajaran kemahiran membaca dalam kalangan guru pemulihan khas. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16, 92-104. https://doi.org/10.37134/bitara.vol16.sp.7.2023
Mazren Tikusan. (2024). Kesan pembelajaran berasaskan masalah berbantukan peta pemikiran terhadap motivasi belajar mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pemikir Pendidikan, 12(1). https://doi.org/10.51200/jpp.v12i1.5004
McGriff, S. J. (2000). Instructional system design (ISD): Using the ADDIE model. Retrieved June, 10 (2003), 513-553.
Mengistie, S. M. (2020). Primary school teachers’ knowledge, attitude and practice of differentiated instruction: The case of in- service teacher-trainees of Debre Markos College of teacher education, West Gojjam Zone, Amhara Region, Ethiopia. International Journal of Curriculum and Instruction, 12(1), 98–114. https://ijci.globets.org/index.php/IJCI/article/view/258
Mohd Mokhzani Ibrahim & Khairul Azhar Jamaludin. (2021). Strategi pembelajaran berasaskan masalah mod campuran: Satu inovasi pendidikan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Najwa Mohd Najid. (2020). Kesan modul pembelajaran berasaskan masalah (MICRO-C PRO) terhadap pencapaian, kemahiran penyelesaian masalah, efikasi kendiri dan motivasi intrinsik pelajar di Kolej Vokasional [Tesis Kedoktoran, Universiti Pendidikan Sultan Idris]. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6920
Norlizah Mat Ali & Fadzilah Abd Rahman. (2016). Sikap guru Bahasa Melayu terhadap Pendekatan Pembelajaran berasaskan Masalah (PBM) dalam pengajaran dan pembelajaran di daerah Petaling Perdana. International Journal of Education and Training, 2(2), 1-8. http://www.injet.upm.edu.my/index.php/archives/vol-2-2-november-2016
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory. McGraw Hill, New York. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/073428299901700307
Nur Izzatul Syahirah Tan Abdullah, Zaimuariffudin Shukri Nordin & Norehan Zulkiply. (2021). Cabaran penerapan strategi metakognitif dalam pengajaran penyelesaian masalah ekonomi tingkatan enam. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 239-249. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/15475
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2005). Huraian sukatan pelajaran ekonomi asas tingkatan IV & V kurikulum bersepadu sekolah menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia. http://www.stsimon.edu.my/mn/wp-content/uploads/2015/05/hsp_ekonomi-asas-4-5.pdf
Ramlee Ismail, Marinah Awang, Seow Yea Pyng & Muhammad Ridhuan Bos Abdullah. (2020). Active learning in economic subject: A case study at secondary school. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(10), 19-31. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.10.2
Rio Ricardo Damanik & Putri Kemala Dewi Lubis. (2023). The effect of the problem-based learning model with interactive media on the Economics learning outcomes of class X students of SMA Negeri 7 Medan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 2(1), 17-28. https://doi.org/10.55927/jiph.v2i1.2792
Robiatul Adawiyah. (2021). Pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan sosial dan hasil belajar ekonomi. Research and Development Journal of Education, 7(1), 158-171. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v7i1.8641
Rossett, A. (1987). Techniques in training and performance development series: training needs assessment. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach (2nd ed.). New York: Wiley & Son, Inc.
Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul Bagaimana Membina Modul Latihan Dan Modul Akademik. Penerbit UPM: Serdang, Selangor.
Siti Rubaini Mati & Ani Salwiah Zakaria. (2021). Penandaarasan antarabangsa PISA dan kesinambungan dalam pengajaran di peringkat pengajian tinggi. In E-Prosiding Seminar Antarabangsa Islam Dan Sains, September, 399-412. https://oarep.usim.edu.my/handle/123456789/18483
Siti Sarah Muhammad Raflee & Lilia Halim. (2021). The effectiveness of critical thinking in improving skills in KBAT problem solving. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(1), 60-76. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.1.6.2021
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Penerbit Alfabeta: Bandung.
Sunaryanto, Dudung Ma’ruf Nuris, Primasa Minerva Nagari & Hanjar Ikrima Nanda. (2020). Perception of students on active learning. In Proceedings of the 2nd International Research Conference on Economics and Business (IRCEB 2018), pages 97-101. https://www.scitepress.org/PublishedPapers/2018/87867/87867.pdf
Suryani Manurung & Vina Sianipar .(2022). Pengaruh model pembelajaran word square terhadap peningkatan hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Parulian 2 Medan. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Entrepreneurship, 1(1), 36-44. https://ejournal.uhn.ac.id/index.php/entrepreneurship/article/view/982
Suzilawati Shamsudin. (2016). Pembinaan dan penilaian modul pembelajaran biologi berteraskan pembelajaran berasaskan masalah berperancahan (IR). [Tesis Kedoktoran, Universiti Pendidikan Sultan Idris]. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=939
Uma Devi Magandan Mukan & Muhammad Hussin. (2019). Faktor sikap pelajar dengan pencapaian ekonomi peringkat SPM. International Conference on Global Education VII "Humanising Technology for IR. 4.0” di Padang Panjang, Sumatra.
Wee, K. N. L. (2004). A problem-based learning approach in entrepreneurship education: promoting authentic entrepreneurial learning. International Journal of Technology Management, 28(7-8), 685-701. https://doi.org/10.1504/IJTM.2004.005777
Zainudin Awang, Asyraf Afthanorhan & Mustafa Mamat. (2016). The likert scale analysis using parametric based structural equation modeling (SEM). Computational Methods in Social Sciences, 4(1), 13-21. http://eprints.unisza.edu.my/id/eprint/5106
