Keberkesanan Modul Intervensi Kemahiran Asas Bacaan Al-Quran dalam kalangan Kanak-Kanak di Malaysia

Aminah Mat Yusoff; Hisyam Abdul Rahim; Nur Zainatul Nadra Zainol; Hisham Mat Salleh

doi:10.47405/mjssh.v9i7.2875

Aminah Mat Yusoff Jabatan Pengajian Islam, Pusat Pengajian Umum dan Kokurikulum, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400, Batu Pahat, Johor, Malaysia.
Hisyam Abdul Rahim Jabatan Pengajian Islam, Pusat Pengajian Umum dan Kokurikulum, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400, Batu Pahat, Johor, Malaysia.
Nur Zainatul Nadra Zainol Jabatan Pengajian Islam, Pusat Pengajian Umum dan Kokurikulum, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 86400, Batu Pahat, Johor, Malaysia.
Hisham Mat Salleh Jabatan Mekanikal dan Pembuatan Pusat Latihan Teknologi Tinggi (ADTEC) Malaysia, 78000 Alor Gajah, Melaka, Malaysia.

DOI: https://doi.org/10.47405/mjssh.v9i7.2875

Keywords: Kemahiran asas membaca al-Qur’an, Model As’ad Humam, Kanak-kanak

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk memperkenalkan modul intervensi kemahiran asas bacaan al-Quran (Meta-Siqra') yang berasaskan model Iqra' As'ad Humam. Tujuannya adalah menghasilkan modul yang memenuhi keperluan pembelajaran kanak-kanak yang tercicir. Isu utama dalam kajian ini ialah kurangnya kemahiran asas bacaan al-Quran di kalangan kanak-kanak. Menurut data daripada e-Pelaporan kebangsaan 2020, 2.08 peratus kanak-kanak berusia 10 hingga 12 tahun diklasifikasikan sebagai buta huruf, manakala 68.7 peratus kanak-kanak tidak dapat membaca ayat al-Quran dengan sempurna. Faktor-faktor utama yang dikenal pasti termasuk kelemahan dalam kemahiran membaca al-Quran, pengajaran yang kurang berkesan, penekanan terhadap kualiti bacaan al-Quran yang tidak mencukupi, dan kurangnya konsistensi dalam membaca al-Quran di rumah. Oleh itu, objektif kajian ini adalah untuk membentuk dan membangunkan modul intervensi (Meta-Siqra') dan menilai keberkesanannya terhadap kanak-kanak. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui ujian pra dan pos, dengan melibatkan 400 sampel kanak-kanak yang tercicir dalam bacaan al-Quran. Data yang dianalisis menggunakan SPSS versi 27.0 menunjukkan peningkatan yang signifikan, dengan purata peningkatan sebanyak 1.46 mata. Ini membuktikan bahawa modul ini berkesan dalam meningkatkan tahap penguasaan kanak-kanak terhadap kemahiran asas bacaan al-Quran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Hilmi, A. B., Zakaria, Z., & Spaw, M. (2017). Pembinaan Modul Pendidikan Al-Quran Untuk Pelajar Pintar Berbakat: Model Permata Insan. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE), 1(1).

Al-Zafzaf, M. (1979). al-Ta‘rif bi al-Quran wa al-Hadith (3rd ed.). TP: Maktabah al-Falah.

Asrol Hasan. (2012). Fun Iqra’- Alat Bantu Mengajar Baru di dalam Pembelajaran Asas al-Quran untuk Kanak-Kanak Pra sekolah. Malaysian Education Deans’s Concil (MEDC).

Azarudin Awang, & Azman Che Mat. (2017). Tahap Pembacaan Al-Quran Dalam Kalangan Pelajar Di Uitm Terengganu. UiTM Terengganu, Malaysia.

Bhasah Abu Bakar, Mohd Nafiruddin Mad Siadid, Abdul Jadid Suwairi, Safaruddin Urusli, Azlan Deris, Mohd Yusof, & Mahyuddin. (2012). Persepsi Pelajar Tingkatan 1 Terhadap Keberkesanan Program j-QAF. (Laporan Kajian). Universiti Sains Islam Malaysia.

Hackett, C., Connor, P., Stonawski, M., Skirbekk, V., Potancokova, M., & Abel, G. (2015). The future of world religions: Population growth projections, 2010-2050. Washington, DC: Pew Research Center.

Idris, N. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill Education.

Md Zin, N., Ariffin, S., & Yusoff, N. (2014). Keberkesanan Teknik Iqra’ dan Al-Baghdadi: Suatu Perbandingan. Jurnal Usuluddin, 40(Julai – Disember), 51-69.

Manna‘ Khalil al-Qattan. (1981). Mabahith fi ‘Ulum al-Quran (c2). Riyal: Maktabah al-Ma‘arif li al-Nasyr wa al-Tauzi‘.

Marlina Marzuki. (2012). Kemampuan pengenalan huruf Hijaiyah pada santri yang belajar baca-tulis al-Quran dengan metode Iqra. Jurnal Ekonomi dan Pembangunan, 3(1), 1-9.

Salih, S. (1991). Membahas ilmu-ilmu al-Quran (Tim Pustaka Firdaus, Trans.). Pustaka Firdaus Jakarta.