Penerokaan Stail Berfikir Sternberg dalam kalangan Murid Sejarah

M. Kaviza; Che Saodah Ibrahim

doi:10.47405/mjssh.v7i12.2176

M. Kaviza SMK Tengku Suleiman, Beseri, 02400, Perlis, Malaysia.
Che Saodah Ibrahim SMK Tengku Suleiman, Beseri, 02400, Perlis, Malaysia.

DOI: https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.2176

Keywords: Stail berfikir, Murid sejarah, Dimensi, Sternberg-Wagner Thinking, Styles Inventory

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk meneroka profil stail berfikir Sternberg yang dominan diamalkan dalam kalangan murid sejarah berdasarkan jantina dan aliran mata pelajaran. Seramai 150 orang murid terlibat dalam kajian ini. Instrumen kajian ini merupakan soal selidik yang telah diadaptasi daripada Sternberg-WagnerThinking Styles Inventory. Data kajian ini telah dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensi melalui perisian IBM SPSS. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa stail berfikir yang dominan diamalkan berdasarkan Min Dominan Sternberg ialah stail berfikir eksekutif dan judisial (dimensi fungsi), stail berfikir global dan lokal (dimensi peringkat), stail berfikir liberal dan konservatif (dimensi kecenderungan), stail berfikir hirarkik, monarkik, oligarkik dan anarkik (dimensi bentuk) dan stail berfikir luaran (dimensi skop). Dapatan kajian ini juga melaporkan profil stail berfikir dominan adalah berbeza-beza walaupun tidak terdapat perbezaan min yang signifikan berdasarkan jantina dan aliran mata pelajaran. Implikasi kajian ini telah memaparkan murid-murid sejarah mengamalkan stail berfikir yang berbeza berdasarkan dimensi yang telah menyarankan guru-guru untuk merancang dan melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran sejarah yang lebih berkesan mengikut keupayaan stail pemikiran murid.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amnah Zanariah Ab Razak & Norzaini Azman (2012). Satil berfikir dan stail pembelajaran pelajar jururawat: satu kajian kes di kolej Jururawat Murni. AJTLHE, 4(1), 14-31.

Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across Domains: Dispositions, Skills, Structure Training and Metacognitive Monitoring. American Psychologist, 53(4), 449-455

Handayani, T.R, Ummah, S.K. & Utama, D.P (2019). Analisis Gaya berfikir matematis berdasarkan Teori Mental-self Geverment (MSG) di tinjau dari Dimensi Pembelajaran Sternberg. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 93-103.

Hayati, N. & Noer, M.A. (2021). Understanding the importance of thinking styles in Arabic Language Teaching. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10(40), 46-59.

Heong, Y.M., Jailani Md Yunus, Razali Hassan, Widad Othman, King, T.T. & Mimi Mohaffyza Mohamad. (2014). Hubungan antara gaya pembelajaran kolb dan bentuk gaya berfikir Sternebrg dalam kalangan pelajar teknikal. EDUCATUM- Journal of Sciences, Mathematics and Technology, 1(1), 63-81.

Kaviza, M. (2019). Tahap Pengamalan dan Penguasaan Kemahiran Pemikiran Sejarah: Perspektif Murid Berdasarkan Empat Dimensi Gaya Pembelajaran. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(31), 32-45.

Kao, G.X.M, Lei, P.L & Sun, L.T. (2008). Thinking style impacts on web search strategics. Computer in Human Behaviour, 24(4), 1330-1341.

Kulasingam, K. & Kaviza, M. (2022). Pendekatan Proses Belajar dalam Kalangan Murid Sejarah: Permukaan atau Dalaman? Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e002005.

Martinez-Romero. (2018). Sternberg-Wagner thinking styles: A research tool in social sciences didactics. Journal of Technology and Science Education, 8(4), 308 – 407.

Mok, S. S. (2008). Murid dan Alam Belajar. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.

Najmi Hayati, Shahlan Surat & M.Ali Noer (2021). The relationship between student academic achievement and their thinking style. International Journal of Academic Research in Progressive Education & Development, 10(2), 79-88.

Noriati A Rashid, Boon, P.Y. & Sharifah Fakhiriah Syed Ahmad. (2009). Murid dan Alam Belajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Nunnally, J.C., & Bernstein, I.H. (1994). Psychometric theory (3rd ed). New York: McGraw Hill.

Ojha, H.S.B.G. (2015). Thinking style of adolescence: A comparative study between two regions. Indian Journal of Health & Wellbeing, 6(8), 811-815.

Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Empat dan Lima. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Roghayeh Sajedi (2018). Relationship between thinking styles, critical thinking and creativity among students of Semman University of Medical Science. Journal of Advanced Pharmacy Education & Research, 8(32), 7-11.

Sharifah Amnah Syed Ahmad. (2009). Sumbangan peramal kognitif dan bukan kognitif terhadap pencapaian akademik dalam kalangan pelajar di sebuah institusi Pengajian tinggi awam. Tesis Ijazah kedoktoran Universiti Sains Malaysia.

Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L. (1997). Are cognitive styles still in style? American Psychologist, 52(7), 700–712.

Sternberg, R.J. & Wagner, R.K. (1991). MSG Thinking Style Inventory Manual. https://www.csus.edu/indiv/j/jelinekd/edte%20226/inventories/msgthinkingstylesinventorymanual_19911.pdf

Sternberg, R.J. & Zhang, L.F. (2005). Styles of thinking as bass of differentiated instruction. Theory in practice, 44(3), 245 – 253.

Sternberg, R.J., Grigorenko, E.L. & Zhang, L.F. (2008). Styles of learning and thinking matter in instruction. Journal of perspective in psychological and sciences, 3(6), 486 – 506.

Sternberg, R.J. (1997). Thinking styles. New York. Cambridge Universiti Press.

Sternberg, R.J., Wagner, R.K., & Zhang, L.F. (2007). Thinking Styles Inventory-Revised II. Unpublished test, Tufts University

Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman Kamaruddin, Abdul Aziz Abd Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda Mustapha & Hazalizah Hamzah, (2009). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan & Abdul Aziz Abdul Shukor (2008). Psikologi Pendidikan. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd

Wirawani Kamarulzaman, Oo, G.K., Khairul Hamimah Mohd Jodi, Ruzaina Che Aziz & Rosinah Mahmood. (2021). The styles of thinking among primary school teachers. International Journal of Modern Education, 3(11), 58-67.

Zhang, L.F (2004). Revisting the predictive power of teaching styles for academic performance. The Journal of Psychology, Interdisciplinary and applied, 138(4), 35- 37.

Zhang, L.F (2008). Thinking styles and identity development among Chinese university students. The American Journal of Psychology, 121(2), 255 – 271.