Kepimpinan Instruksional Guru Besar SJKC dan Komitmen Guru
Abstract
Kepimpinan instruksional merupakan antara usaha berterusan penambahbaikan sekolah berkesan. Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti hubungan antara kepimpinan guru besar dan komitmen guru SJKC di Daerah Klang. Kajian tinjauan kuantitatif ini hanya melibat sampel seramai 286 orang guru SJKC sahaja. Instrumen soal selidik kajian diubah suai daripada Instructional Management Rating Scale (PIMRS) dan komitmen organisasi (Allen & Meyer, 1997). Data kajian dianalisis dengan perisian SPSS versi 26.0. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kepimpinan instruksional guru besar SJKC Klang adalah pada tahap tinggi (min=4.04; sisihan piawai=0.57). Manakala, komitmen guru SJKC Klang adalah pada tahap memuaskan (min=3.33; sisihan piawai=0.74). Data kajian juga menunjukkan bahawa nilai pekali korelasinya ialah p=0.204, p>0.01. Ini bermakna terdapat hubungan yang positif antara kepimpinan guru besar dan komitmen guru tetapi dengan kadar kekuatan yang sangat lemah. Implikasi kajian ini memberikan mesej kepada semua pihak yang berada dalam sistem pendidikan supaya sentiasa bersedia untuk berubah demi mencapai hasrat PPPM 2013-2025. Usaha peningkatan kepimpinan instruksional harus diteruskan tanpa mengabaikan peningkatan komitmen guru. Kesimpulannya, kajian ini diharapkan dapat dijadikan bacaan semua pihak untuk menambah pengetahuan kepimpinan sekolah.
Downloads
References
Abdul Said Ambotang & Haniza Jadin. (2020). Hubungan Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Kecerdasan Emosi Dengan Efikasi Guru Sekolah Menengah Di Dearah Semporna Sabah. Jurnal Kesidang, 5, 31-39.
Allen, N. J., & Meyer, J. (1997). Commitment in the Workplace: Theory, Research, and Application. SAGE Publications International educational and Professional Publisher.
Alma, H., Michelle Jones, Kenny Soon Lee Cheah, Edward Devadason & Donnie Adams. (2017). Exploring Principals’ Instructional Leadership Practices in Malaysia: Insights and Implications. Journal of Educational Administration, 55(2). https://doi.org/10.1108/JEA-05-2016-0051
Anita, A. (2022). Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dengan Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Rendah Di Daerah Kota Setar. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial (JOSSR), 5(14), 39-49. https://doi.org/10.55573/JOSSR.051404
Anusha, S., & Azlin, N. M. (2021). Kertas Kajian : Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dan Komitmen Guru Di Zon Mantin, Negeri Sembilan. International Conference on Business Studies and Education (ICBE).
Azura, P., & Mahaliza, M. (2022). Komuniti Pembelajaran Profesional di Sekolah Menengah Kebangsaan di Malaysia. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(2). https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i2.1287
Bavani, S., & Mohd Izham, M. H. (2022). Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar Dan Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1),169-185.
Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying The Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences (3rd ed.). Routledge.
Cagri Tugrul Mart. (2013). A Passionate Teacher: Teacher Commitment and Dedication to Student Learning. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 2(1).
Chitra, S. S. (2019). Hubungan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dengan Komitmen Kerja Guru Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (Sekolah Rendah) Di Negeri Melaka. Jurnal Ilmi Journal of Ilmi, 9, 1-14.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed.). Routledge.
Dayangku Rodzianah, A. A., & Mohd Izham, M. H. (2021). Tahap Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar dan Hubungannya Dengan Tahap Komitmen Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities(MJSSH), 6(2), 135-151.
Deni Afrina. (2019). Hubungan Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Dan Efikasi Diri Dengan Kinerja Mengajar Guru. Jurnal Imliah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 13(2), 146–157. https://doi.org/10.33369/mapen.v13i2.9672
Donnie, A., Ravadhi Periasamy, Edward Devadason & Satinah Awang. (2018). Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Di sekolah Vernakular Negeri Selangor Dan Wilayah Persekutuan. MANU, 28, 109-132. https://doi.org/10.51200/manu.v0i0.1586
Dwi Utami. (2022). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Spiritual Terhadap Kinerja Guru Dengan Komitmen Organisasi Sebagai Variabel Intervening Pada Guru Ma Al-irtiqo Iibs Malang (Undergraduate thesis). Universitas Muhammadiyah Malang.
Dzulfida, A. R., Muhammad Nasri Md. Hussain & Abdullah Abdul Ghani. (2020). Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Hubungannya Dengan Komitmen Organisasi Di Sekolah Menengah Agama Swasta. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 5(28), 8-24.
Ezeanokwasi, Francisca N., Udu, Gabriel Obasi Chidozie, Anele & Clement A. (2020). Occupational Stress and Commitment of Teachers in Anambra State Secondary School System. IOSR Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS), 25(4),14-23. https://doi.org/10.9790/0837-2504081423
Fahmy, R. (25 April 2022). KPM teliti punca guru bersara awal. Berita Harian. https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2022/04/949346/kpm-teliti-punca-guru-bersara-awa
Florynah, B., & Salleh, A. (2022). Efikasi Kendiri, Sokongan Sosial Dan Kepuasan Kerja Dalam Kalangan Guru. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 363-371.
Gema, Z., Andrew Camp, Dillon Fuchsman & Josh B. McGee. (2022). Understanding How Covid-19 Has Changed Teachers’ Chances of Remaining in the Classroom. Sinquefield Center for Applied Economic Research Working Paper, 22(1). http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4047354
Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2021). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan Amalan dan Analisis Kajian (Edisi Ketiga). Penerbit Universiti Malaya.
Gordden, K. (2019). How principal supervisors build principal capacity for instructional leadership. The Organizational Improvement Plan at Western University, 81. https://ir.lib.uwo.ca/oip/81
Hallinger P., Wen-Chung Wang, Chia-Wen Chen & Dongyu Li. (2015). The Evolution of Instructional Leadershi Assessing Instructional Leadership with the Principal Instructional Management Rating Scale. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-15533-3_1
Hallinger, P., & Bryant, D. A. (2013). Accelerating knowledge production on educational leadership and management in East Asia: a strategic analysis. School Leadership and Management, 33(3), 202-223.
Hallinger, P., Rezvan Hosseingholizadeh, Nooriyah Hashemi & Masoumeh Kouhsari. (2017). Do beliefs make a difference? Exploring how principal self-efficacy and instructional leadership impact teacher efficacy and commitment in Iran. Educational Management Administration & Leadership, 46(5), 800–819.
Hui-Ling, W. P., Fong-Yee Nyeu & June S. Chen. (2015). Principal instructional leadership in Taiwan: lessons from two decades of research. Journal of Educational Administration, 53(4), 492-511. https://doi.org/10.1108/JEA-01-2014-0006
Kalaichelvi, B. & Aida, H. (2020). Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua di Sekolah Menengah di Bandar Banting. International Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 264-284.
Kaone Bakokonyane. (2022). Influence of headship instructional leadership proficiencies on academic performance: the case of rural primary schools of Kweneng region in Botswana. International Journal of Educational Management, 36 (4), 541-551. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2021-0383
Kartini, M. Y., Aida, H. & Norasmah, O. (2022). Hubungan Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Kepuasan Kerja Guru Sekolah Transformasi 25 di Daerah Jerantut. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 388-402.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015. https://www.moe.gov.my/menumedia/media-cetak/penerbitan/1813 -pppm 2013-2025/file
Lai, N., Tai, M., & Omar, A. K. 2019. Amalan kepimpinan teragih di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina di Semenanjung Malaysia. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 1-12. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i4.746
Lim, L. C. (2019). Pengaruh Pembangunan Profesional Dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Penambahbaikan Berterusan Sekolah Di Sarawak (Tesis Doktor Falsafah, Universiti Utara Malaysia).
Liu, Y., Li, L., & Huang, C. (2022).To what extent is shared instructional leadership related to teacher self-efficacy and student academic performance in China? School Effectiveness and School Improvement, 33(3), 381-402. https://doi.org/10.1080/09243453.2022.2029746
Lleo, A., Ruiz-Palomino, P., Guillen, M., & Marrades-Pastor, E. (2022). The role of ethical trustworthiness in shaping trust and affective commitment in schools. Ethics & Behavior, 1-23. https://doi.org/10.1080/10508422.2022.2034504
Mejran, D., Muhamad Suhaimi, T., & Mohd Khairuddin, A. (2021). Hubungan Kepemimpinan Instruksional Pengetua dengan Sikap Guru Terhadap Perubahan dalam Pendidikan Abad Ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 241-251. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i3.722
Meredith, C., Nienke Moolenaar, Charlotte Struyve, Machteld Vandecandelaere, Sarah Gielen & Eva Kyndt. (2022). The importance of a collaborative culture for teachers’ job satisfaction and affective commitment. European Journal of Psychology of Education, 38, 43–62. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00598-w
Mohd Aizat, A. H., & Kamarudin, M. (2020). Tahap profesionalisme guru sekolah kebangsaan di Semenanjung Malaysia. Management Research Journal, 9(2), 37-45.
Mohd Syaubari, O., & Ahmad Yunus, K. (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Komposisi Pengajaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah yang Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menerusi Pengajaran Akidah. Sains Humanika, 10(3). https://doi.org/10.11113/sh.v10n3.1297
Muyunda Gift. (2022). Impact of Principal Instructional Leadership Practices on Students’ Academic Performance in Zambia. Education & Youth Research (EYOR), 2 (1), 24-36.
Noor Asma, I., & Mohamed Yusoff, M. N. (2017). Tahap Kepimpinan Instruksional dan Rekabentuk Instruksional Pengetua di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Pendang, Kedah. Jurnal Wacana Sarjana, 1(1), 1-13.
Noor Diyana, S. A., & Jamalul Lail, A. W. (2021). Hubungan Antara Kepimpinan Instruksional Pengetua dengan Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional Guru di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6 (2), 152-166. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i2.658
Noraziyanah, M. J., & Aida, H. (2019). The Relationship Between Headteacher Multidimensional Leadership Practices with Teacher Commitment Under School Transformation Program 2025. Internasional Journal of Modern Education, 1(2), 13-26.
Norzhaahirah, A. (2022). Amalan Kepimpinan Autokratik Pengetua dan Hubungannya dengan Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Menengah Daerah Jempol, Negeri Sembilan (Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia).
Nurmala. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Spiritual Kepala Madrasah, Pengalaman Kerja dan Motivasi Intrinsik Terhadap Komitmen Afektif Guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Di Kabupaten Aceh Tamiang. Masters thesis, UNIMED.
Portal Jabatan Pendidikan Negeri Selangor. (01 November 2022). Maklumat Asas Pendidikan Negeri Selangor.
Ramathevi Kuppan & Ahmad Zabidi, A. R. (2021). Kepimpinan Distributif Guru Besar dan Komitmen Guru Di Sekolah Kebangsaan Di Daerah Gombak. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(4).
Ramazan Cansoy, Hanifi Parlar & Mahmut Polatcan. (2020). Collective teacher efficacy as a mediator in the relationship between instructional leadership and teacher commitment. International Journal of Leadership in Education.
Raosoft. (01 Mei 2022). Sample Size Calculator. http://www.raosoft.com/samplesize.html
Rapika, K. D., Selna Aprilia Sidauruk, Septiana, G. A. N., & Hilmi Irawan Tarigan. 2018. Pengaruh Budaya Organisasi, Tim Kerja dan Motivasi Intrinsik terhadap Komitmen Normatif Guru Sekolah Dasar Negeri di Batang Kuis. Jurnal Diversita, 4 (2). https://doi.org/10.31289/diversita.v4i2.1983
Rozila, M. Y., & Jamalul Lail, A. W. (2019). Kepimpinan Instrukrional Pengetua Dan Hubungannya Dengan Komitmen Guru Di Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) Di Daerah Seremban. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4 (33), 107-121. https://doi.org/10.35631/IJEPC.433009
Salwati, S., Zuraidah, A., & Simin G. (2019). Peranan Amalan Bimbingan Dalam Meningkatkan Pembelajaran Professional Guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 6(1).
Samsiah, S. R., & Khalip, M. (2019). Tahap Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Di Malaysia. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 32(1), 1-14.
Shava, G.N., Jan Heystek & Thompson Chasara. (2021). Instructional Leadership: Its Role in Sustaining School Improvement in South African Schools. International Journal of Social Learning, 1(2), 117-134. https://doi.org/10.47134/ijsl.v1i2.51
Sri Mohana Karuppiah & Aida, H. (2020). Kepimpinan Instruksional Pengetua di Daerah Kuala Langat (Principals’ Instructional Leadership in Kuala Langat District). Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 49–56.
Tan, L. K. (2018). Faktor Dalaman Sekolah Dan Komitmen Guru Terhadap Organisasi: Pengaruh Pengantara Kualiti Kehidupan Kerja Guru Di SBT Dan SBBT (Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Sains Malaysia).
Tuty Sariwulan, Iskandar Agung, Unggul Sudrajat & Genardi Atmadiredja. (2019). The Influence of Job Expectation, Job Satisfaction, and Government Policy Towards The Work Stress, Job Enthusiasm and Continuance Commitment of The Honorarium Teacher. Cakrawala Pendidikan, 38(2). https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.24380
Uddin, M. S. (2020). The Role Of The Principal Is Developing An Instructional Leadership Team In School. Academic Journal, 15(11), 662-667. https://doi.org/10.5897/ERR2020.4057
Valentine, J. O., Francisca, N. O., Abigail, E. O., Jennifer, U. D. D., Isaac, O. U., Emmanuel, E. E., Mercy, V. O., & Bassey, A. B. (2022). Contributions of placement, retraining and motivation to teachers' job commitment: structural equation modelling of the linkages. Heliyon, 8(4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09334
Windasari, Erny Roesminingsih & Syunu Trihantoyo. (2022). Organizational Change in Elementary School. Does Teacher Commitment Important? Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 9(4).
Zuriani, H. Z., & Mahaliza, M. (2019). Persepsi Guru Prasekolah Kebangsaan Terhadap Program Pembangunan Profesional Guru. Southeast Asia Early Childhood Journal, 8 (1), 30-36. https://doi.org/10.37134/saecj.vol8.no1.4.2019