Amalan Kepimpinan Multidimensi Guru Besar dan Hubungannya dengan Komitmen Guru di Sekolah Rendah
Abstract
Kecemerlangan dan kejayaan sesebuah sekolah amat bergantung kepada kemantapan kepimpinan guru besar dan pengurusan sekolah. Kepimpinan guru besar mempunyai hubungan terus dengan peningkatan komitmen guru. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap amalan kepimpinan multidimensi guru besar dan tahap komitmen guru serta menentukan hubungan antara kepimpinan multidimensi dengan tahap komitmen guru sekolah rendah di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. Reka bentuk kajian adalah tinjauan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen soal selidik digunakan dalam kajian dan ditadbirkan secara atas talian melalui aplikasi google form. Seramai 370 orang guru daripada 8644 orang guru yang sedang berkhidmat di sekolah rendah Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur telah dilibatkan dalam kajian. Seterusnya, data yang diperoleh dari soal selidik dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 23.0. Hasil analisis kajian menunjukkan tahap amalan kepimpinan multidimensi guru besar dan tahap komitmen guru berada pada tahap tinggi. Dapatan kajian ini juga menunjukkan wujud hubungan secara signifikan antara kepimpinan multidimensi guru besar dengan komitmen guru. Ini bermakna amalan kepimpinan multidimensi yang diamalkan oleh guru besar secara langsung berupaya meningkatkan komitmen guru-guru. Umumnya, kajian ini amat berguna kepada pihak Kementerian Pendidikan Malaysia, Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur dan Institut Aminuddin Baki kerana ia boleh dijadikan sebagai panduan dalam merangka dasar, strategi dan latihan kepimpinan kepada guru besar agar dapat meningkatkan komitmen guru di bawah kendalian mereka.
Downloads
References
Aieman, A.A.M. (2013). Leadership Frame Preference Of Jordanian Schools’ Principals As Perceived By Their Teachers: The Bolman And Deal Four Frames Model European. Journal of Social Sciences, 38(2), 252 – 262.
Amjah Yunus. (2015). Pengurusan Konflik Di Sekolah. Jabatan Seni Visual Dan Muzik IPG Kampus Keningau. http://jabatansenivisualmuzik.blogspot.com /2015/03/pengurusan-konflik-di sekolah.html.
Amutha Anathuril, & Ramli Basri. (2019). Hubungan Iklim Sekolah Dengan Komitmen Guru Di Zon Kajang. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE), 5(16), 101-111.
Amutha Malar, T., & Aida Hanim, A. Hamid. (2021). Transformasi Guru Besar Dan Komitmen Guru Sekolah Tamil Di Daerah Klang , Selangor. International Journal of Education and Pedagogy (IJEAP), 3(1), 49–70.
Anusha Selvadurai, & Azlin Norhaini Mansor. (2021). Kepimpinan Instruksional Guru Besar dan Komitmen Guru Di Zon Mantin, Negeri Sembilan. Proceeding Of International Conference on Business Studies and Education, 30-37.
Azizul Asi, & Mohd Nor Mohamed Yusoff. (2018). Amalan kepimpinan distributif guru besar dan hubungannya dengan komitmen organisasi guru. Seminar Pendidikan Transdisiplin, 247–56.
Azmira Ali, & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2019). Amalan Kepimpinan Multidimensi Pengetua. Dan Hubungan Dengan Kepuasan Kerja Guru Sekolah Menengah Di Daerah Melaka Tengah. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 2(7), 38–50. Retrieved fromhttp://www.ijmtss.com/PDF/IJMTSS-2019-07-03-05.pdf.
Bolman, L., & Deal, T. (2013). Reframing Organizations. Ed. Ke-5. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Bolman, L., & Deal, T. (2003). Reframing organization: artistry, choice and leadership. Ed. Ke-3. San Francisco: Jossey-Bass.
Bolman, L., & Deal, T. (1991). Leadership and management effectiveness: a multi-frame, multi sector analysis. Human Resource Management, 30(4), 509-534.
Chin, A., & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2022). Amalan Kepimpinan Inovatif Pengetua Dan Hubungannya Dengan Komitmen Guru Tingkatan Enam Di Daerah Papar, Sabah. eProsiding Wancana Pendidikan Islam, (12), 924-944.
Chua, Y.P. (2022). Kaedah dan Statistik Penyelidikan-Asas Statistik Penyelidikan (Buku 2), Ed. Ke-4. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.
Chua, Y.P. (2014). Kaedah dan Statistik Penyelidikan-Asas Statistik Penyelidikan (Buku 2), Ed. Ke-3. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston: Pearson Education.
Davis, M.W. (2012). Distributed leadership and school performance (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest, UMI Dissertations Publishing.aft, R. 1999. Leadership: theory and practice, Orlando, Florida: Harcourt Brace.
Faridah Darus, & Mohd Khairuddin (2021). Amalan Efikasi Guru dan Hubungan dengan Kepedulian Kerja Guru MRSM. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(6), 201-208.
Gumus, S. , & Akcaoglu, M. (2013). Instructional leadership in Turkish primary schools: An analysis of educators’ perceptions and current policy. Educational Management Administration and Leadership, 41(3), 289-302.
Haseena, V. A., & Mohammed, A. P. (2015). Aspects of quality in education for the improvement of educational scenario. Journal of EducationanPractice, 6(4), 100-105. Available at: www.iiste.org.
Haslinda, & Jamalul’lail Abdul Wahab. (2020). Amalan Kepimpinan Multidimensi Guru Besar. Dan Hubungannya Dengan Komitmen Kerja Guru Sekolah Rendah Zon Bangsar Pudu Kuala Lumpur. Proceeding Of Malaysia International Convention on Education Research & Management (MICER), 235-241.
Janary Lumbai. (2016). Pengaruh Amalan Kepimpinan Berstruktur, Efikasi Guru dan NormaNorma Budaya Terhadap Keprihatinan Tugas Guru Sekolah Kebangsaan di Sarawak. Universiti Malaysia Sabah (Tidak Diterbitkan) (Tesis Doktor Falsafah).
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2022). Statistik Bilangan Sekolah, Murid & Guru. MOE. https://www.moe.gov.my/en/statistik-menu/statistik-bilangan-sekolah- murid-guru.
Kreitner, R., & Kinicki, A. (2014). Organizational Behaviour. (9nd Ed.). Boston:Mcgraw Hill Education.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.
Law, X.H., & Muhammad Hussin (2020). Hubungan Antara Tahap Gaya Kepimpinan Transformasi Guru Besar Dengan Tahap Kepuasan Guru Di SJKC di Daerah Gua Musang. Proceeding Of The International Conference Of Future Education And Advances (ICOFEA) 2020, 93-99
Lokman Mohd Tahir, & Mohd Anuar Abd Rahman. (2011). Orientasi Kepimpinan Pengetua Sekolah. Malaysia: UTM PRESS Universiti Teknologi Malaysia.
Madani, R. A. (2019). Analysis of educational quality, a goal of education for all policy. Higher Education Studies, 9(1), 100-109.
Mastura Idris. (2013). Amalan Rangka Kepimpinan Pengetua Serta Hubung Kaitnya dengan Komitmen Guru di Dua Buah Sekolah Menengah Kluster Kecemerlangan di Daerah Muar. (Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan (Pengurusan dan Pentadbiran), Universiti Teknologi Malaysia..
Meyer, J.P., & Allen, J.N. (1997). Commitment in The Work Place-Theory, Research and Application. Sage Publications, Thousand Oaks.
Mohamad Rashiq Mohamad Noh, Suhaimi Sabran, Nur Aileen Lau Abdullah@Eileen Lau Ai Ting, & Omar Firdaus Mohd Said. (2021). Kompetensi amalan kepimpinan guru besar bagi Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) Kementerian Pendidikan Malaysia di sekolah rendah daerah Sabak Bernam. Jurnal Sains Sukan dan Pendidikan Jasmani, 10(1): 65–72.
Mohd Khairy Bazli, & Bity Salwana Alias. (2020). Hubungan antara kepimpinan multidimensi guru besar dan kepuasan kerja guru. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(1(SI)): 35–41.
Mohammed Sani Ibrahim, & Muhammad Faizal A. Ghani. (2012). Relationship of Multidimensional Leadership with Lecturers Work Commitment: A Study on Malaysian Heads of Polytechnic's Academic Departments. Journal of The King Saud University (Administration Science), 24(2), 17-33.
Mowday, R.T., Steers, R.M., & Porter, L.W. (1979). The Measurement Of Organizational Commitmen. Journal Of Vocational Behavior, 14, 224-227.
Muhammad Zerni Mubaraq, & Bity Salwana Alias. (2020). Amalan Kepimpinan Lestari Guru Besar Dan Motivasi Kerja Guru Di Sekolah Kebangsaan Wilayah PersekutuanPutrajaya. Proceeding Of ICOFEA 2020 Conference Proceeding, 439-446. Pertubuhan Penyelidikan Dan Pendidikan Pendidik Malaysia.
Norasmah Othman, Siti Junaidah M. Mujir, & M.Sani Ibrahim. (2012). Pengaruh Persepsi Terhadap Keberkesanan Kepimpinan Ke Atas Orientasi Kepimpinan Multidimensi Pemimpin Akadmik Dan Komitmen Pensyarah. Journal Pengurusan 34, 137-150.
Noraziyanah Md Jais, & Aida Hanim Hamid. (2019). The Relationship Between Headteacher Multidimensional Leadership Practices with Teacher Commitment Under School Transformation Program 2025. International Journal of Mdern Education, 1(2), 13-26.
Nurulaim Asyikin Zakaria, & Suhaida Abdul Kadir (2013). Kepimpinan Distributif Sekolah Menengah Di Daerah Kangar, Perlis. Seminar Pasca Siswazah Dalam Pendidikan (GREDUC 2013). Universiti Putra Malaysia.
Ozdemir, M., & Kocak, S. (2018). Predicting teacher emotional labour based on multi-frame Leadership orientations: a case from Turkey. Irish Educational Studies, 37(1): 69–87. doi:10.1080/03323315.2018.1438912
Puvaneswary, & Muhammad Hussin. (2022). Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar Dan Komitmen Guru Di Sekolah (ts25) Di Daerah Muar, Johor. Proceeding Of International Conference on Global Education IX, 371-379.
Ruaina Abdullah, & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2015). Amalan Kepimpinan Multidimensi Pengetua dan Hubungannya Dengan Komitmen Guru Di Sekolah Agama Menengah Di Negeri Selangor. Proceeding Of Kolokium Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan MEdRec, 99-108.
Selamat, N., Samsu, N. Z., & Kamalu, N. S. M. (2013). The impact of organizational climate on teachers job performance. Educational Research, 2(1). Available: http://www.erej.ua.es/rdd/article/view/51/39
Sidra Ajmal, M. Zuhair Farooq, Noman Sajid, & Sajid Awan. (2012). Role of Leadership in Change management Process. Abasyn Journal of Social Sciences, 5(2), 111-124.
Siti Azaha Bohari, & Bity Salwana Alias. (2022). Amalan Kepimpinan Lestari Guru Besar Dan Prestasi Kerja Guru Di Sekolah Kebangsaan Hulu Hangat, Selangor. Jurnal Pendidikan Malaysia, 9(4), 19–37.
Siti Nazatul Norashikin Ali. (2016). Hubungan Antara Gaya Kepimpinan Transformasi Pengetua Dengan Komitmen Guru Pjk Di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Gua Musang, Kelantan. Proceeding of ICECRS, 1 (2016), 123-130. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016, Universiti Utara Malaysia.
Suriyankietkaew, S., & Hallinger, P. (2019). Empirical research on education for sustainable development in Sufficiency-Based Schools. South Africa. European Journal of Sustainable Development, 7(3), 205-216.
Tan, L.K. (2018). Faktor dalaman sekolah dan komitmen guru terhadap organisasi: Pengaruh -pengantara kualiti kehidupan kerja guru di SBT dan SBBT (Disertasi Doktor Falsafah, Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Sains Malaysia).
Teng, L.F., & Norzaini Azman. (2017). Hubungan kecerdasan emosi dengan komitmen guru LINUS di daerah Padawan. Seminar Penyelidikan Pendidikan 2017 Institut Pendidikan Guru Batu Lintang, 1790-1801.
UNICEF. (2015). Annual report on education. UNCEF Publication.
Winton S., Pollock K. (2013). Preparing politically savvy principals in Ontario, Canada. Journal of Educational Administration, 51(1), 40-54.
Zanita Ishak, & Aida Hanim Hamid (2020). Amalan Kepimpinan Multidimensi Pengetua Mengikut Persepsi Guru Dan Hubungannya Dengan Komitmen Guru Di Maktab Tentera Diraja. - International Conference On Innovative Approaches In Business, Education & Technology (Iciabet 2020). 181-191.
