Pelaksanaan Pendekatan Sosial Konstruktivisme Menggunakan Google Jamboard dalam PdP Matematik Terhadap Pelajar Tahun 4
Abstract
Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP) atas talian membawa banyak perubahan dalam sektor pendidikan terutamanya kepada para guru dan para pelajar. Walau bagaimanapun, didapati ramai guru matematik masih kurang pendedahan dalam aspek penguasaan ilmu, pengkaedahan PdP, pengintegrasian dan penggunaan serta sikap terhadap Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam pendidikan. Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk menjawab tiga objektif kajian iaitu: Persepsi pelajar Tahun 4 dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik melalui aplikasi Jamboard dengan menggunakan pendekatan Sosial Konstruktivisme, pelaksanaan kaedah konstruktivisme dan Google Jamboard terhadap Matematik Pelajar tahun 4 dan perbezaan Faktor jantina dan kelas pelaksanaan kaedah konstruktivisme dan Google Jamboard terhadap Matematik Pelajar tahun 4 juga diambil kira dalam kajian ini. Responden kajian ini terdiri daripada 60 pelajar Tahun 4. Instrumen kajian ini ialah soal selidik yang merangkumi 12 item. Data yang dikumpulkan dalam kajian ini telah diperolehi dan dianalisis dengan menggunakan perisian “Stastistical Package for The Social Sciences”. Penghuraian dalam kajian ini dibuat berdasarkan soal selidik serta Ujian Anova bagi menjawab persoalan kajian yang diterakan. Analisis kajian dibuat berdasarkan statistic deskriptif dan statistik inferensi.
Downloads
References
Ahmad, N. L., Sho, S. L., Ab Wahid, H., & Yusof, R. (2019). Kepentingan Amalan Pengajaran dan Pembelajaran Abad 21 Terhadap Pembangunan Pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(28), 37-51.
Ahmad Khairol. (2017 Oct 6). Wanita jauh lebih cemerlang dalam pendidikan berbanding lelaki, tetapi. Astro Awani. Bahan diakses pada 6 Oct 2017, daripada https://www.astroawani.com/berita-malaysia/wanita-jauh-lebih-cemerlang-dalam-pendidikan-berbanding-lelaki-tetapi-157124.
Arbain, N., & Shukor, N. A. (2015). The effects of GeoGebra on students’ achievement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 172(2015), 208-214.
Abu Bakar, Zainudin and Ismail, Nor Hidayatul Aini (2011) Sikap Pelajar Terhadap Pendekatan Konstruktivisme Serta Mata Pelajaran Matematik. Journal of Science & Mathematics Education, 4.
Azhar, N., & Adnan, N. (2022). Norma Baharu dalam Pengajaran dan Pembelajaran Semasa COVID-19. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 38-49.
Basari, J. and Siew, N. M. (2022). Kerangka Pemupukan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Tambahan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), p. e001348.
Balta, N., & Duran, M. (2015). Attitudes of students and teachers towards the use of interactive whiteboards in elementary and secondary school classrooms. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 14(2), 15-23.
Dagar, V.& Yadav, A. (2016). Constructivism: A Paradigm for Teaching and Learning. Arts Social Sciences Journa, 7(4).
Fitri, R. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada materi persamaan lingkaran. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 241-257.
Feddy B.J.Jr. & Dennis V.M. (2021). Challenges and benefits of facilitating online learning in time of Covid-19 pandemic: Insights and experiences of social science teachers. Technium Social Sciences Journal, 20(6), 233–243.
Fuchs, K. (2021). Preparing students for success in a changing world: The role of virtual whiteboards in the modern classroom. Education Quarterly Reviews, 4(1).
Gonzalez, T., M. A. De La Rubia., K. P. Hincz., M. Comas-Lopez., L. Subirats., S. Fort.,& G. M. Sacha. (2020). Influence of COVID-19 confinement in students’ performance in higher education. Arxiv Preprint Arxiv.
Gnanasagaran, D., & Amat @ Kamaruddin, A. H. (2019). The Effectiveness of Mobile Learning In The Teaching And Learning Of Probability. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 9(2), 9–15.
Hairia’an, N. H., & Dzainudin, M. (2020). Pengajaran dan pemudahcaraan dalam talian semasa perintah kawalan pergerakan: Online teaching and learning for the period of movement control order. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9, 18–28.
Higgins, S. (2010). The impact of interactive whiteboards on classroom interaction and learning in primary schools in the UK. In M. Thomas & E. C. Schmid (Eds.), Interactive Whiteboards for Education: Theory, Research and Practice (pp. 86-101). Hershey, PA: IGI Global.
Ishak, N. S., & Khalid, F. (2021). Penggunaan video YouTube bagi Meningkatkan Minat dan Pencapaian murid dalam Pembelajaran Geografi Fizikal di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 228 - 240.
Jatisunda, M. G. (2017). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme terhadap Pemecahan Masalah Matematik Peserta Didik. Jurnal Theorems (The Original of Mathematics), 2(1), 57-66.
Jia Ling, T., & Mohd Matore, M. E. @ E. (2021). Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Sorotan Literatur Bersistematik. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia (2013). Laporan Awal-Ringkasan Eksekutif: Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2021). Memperkasakan Pembelajaran Dalam Dunia Digital. E-Prosiding Konvensyen Penyelidikan, Professional Learning Communities dan Inovasi Pendidikan Program Matrikulasi (KonPPI-1 2021).
Kuppusamy, Y., & Norman, H. (2021). Kemahiran Teknologi dan Kesediaan Melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan Dalam Talian Semasa Era Pandemik Dalam Kalangan Guru di Sekolah Rendah Tamil. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 428-441.
Louis, C., Lawrence, M., & Keith, M. (2003). A guide to teaching practice. London, England; New York, New York: Routledge.
Mahalingam N. & Jamaludin K. (2022). Impak Dan Cabaran Pelaksanaan Pengajaran. Jurnal Dunia Pendidikan, 4, 104-115.
Mohd Shafie, B. (2020). Pelaksanaan PdPc Dalam Talian (OLL) Semasa Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) Fasa 1 Dan 2 Covid-19. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 213-221.
Mesman, N., & Abd. Majid, Z. (2021). Kajian Kesediaan Pelajar Mengikuti Pembelajaran Dalam Talian Semasa Perintah Kawalan Pergerakan (Pkp) Membendung Covid-19 Fasa 2. International Journal Of Education And Pedagogy, 3(1), 195-202.
Mulyati, T. (2016). Pendekatan Konstruktivisme Dan Dampaknnya Bagi Hasil Belajar Matematika Siswa SD. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 1(2).
Nachiappan, S., Rengasamy, K., Maniam, V., Ganaprakasam, C., & Mohd Zulkafaly, F. (2016). Analisis pengajaran guru dalam mata pelajaran matematik ke arah aplikasi kognisi dalam kurikulum standard sekolah rendah melalui kaedah hermeneutik. EDUCATUM–Journal of Social Science, 2(1), 31-41.
Nurul Atiqah Nizam & Roslinda Rosli (2020). Pengetahuan Isi Kandungan Khusus dan Efikasi Kendiri Guru Sekolah Rendah dalam Pengajaran Topik Pecahan. Jurnal Akademika, 90(3), 145-154.
Panjaitan, A. C., Firdaus, M. H., & Habibi, R. (2022). Pembelajaran Interaktif Menggunakan Jamboard Dalam Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Matematika. Mathematics Education, 3(1).
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. The Viking Press.
Pritchard, A., & Woollard, J. (2010). Psychology for the Classroom: Constructivism and Social Learning (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203855171.
Sekaran, U. (2000) Research Methods for Business: A Skill Business Approach. John Wiley & Sons, New York.
Syahida Nadia Zakaria (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5, 12-21.
Traxler, J. (2009). Learning in a Mobile Age. International Journal of Mobile and Blended Learning, 1(1), 1-12.
Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik: Application of Constructivism Learning Theory in Mathematical Learning. Sains Insani, 6(2).
William J. Matthews (2003). Constructivism in the Classroom: Epistemology, History, and Empirical Evidence. Teacher Education Quarterly, Summer 2003.
Yusuf, Y dan Rosita, N. T. (2016). Penggunaan Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Symmetry : Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 1(1).
Zainuddin, Zainal Abidin & Suardi, Afrinaleni (2010). Keberkesanan Kaedah Konstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Universiti Teknologi Malaysia Institutional Repository, pp. 1-7.
Zaidatul, A. Z. & Khadijah, A.Z. (2020). Pendekatan Kaedah Konstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Di Sekolah Rendah. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan ke-5 (PASAK5).