Tahap Pengetahuan dan Persepsi Guru Terhadap Pengaplikasian TMK dalam Pengajaran Matematik Sekolah Rendah
Abstract
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) mengalami perubahan yang ketara sejak beberapa dekad yang lepas. Perubahan ini turut mempengaruhi pengaplikasiannya dalam sistem pendidikan di seluruh dunia. Pelbagai kaedah pengajaran dan strategi pengajaran yang dikaitkan dengan TMK ini turut diperkenalkan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik. Pengaplikasian TMK dalam pengajaran Matematik membawa pelbagai faedah kepada murid. Guru matematik yang memahami kepentingan pengaplikasian TMK ini akan menggunakan TMK dalam pengajaran mereka. Persepsi dan pengetahuan seorang guru mengenai TMK juga akan memberi impak dalam pengaplikasian TMK dalam pengajaran mereka. Pandangan pengkaji lepas mengenai aspek demografi seperti jantina dan pengalaman mengajar turut diambil kira dan dibincangkan dalam artikel ini.
Downloads
References
Absari, N., Priyanto, P., & Muslikhin, M. (2020). The Effectiveness of Technology, Pedagogy and Content Knowledge (Tpack) In Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 26(1), 43-51.
Ahmadol Marzuki, N. A., Tahir, Z., & Mohamad Nasri, N. (2020). Penguasaan Kemahiran Teknologi Komunikasi Dan Maklumat (Ict) Terhadap Kecekapan Kerja. Journal Of Social Sciences and Humanities, 17(9), 140-157.
Akturk, A. O., & Ozturk, H. S. (2019). Teachers' Tpack Levels and Students' Self-Efficacy as Predictors of Students' Academic Achievement. International Journal of Research in Education and Science, 5(1), 283-294.
Amatan, M. A., & Han, C. G. K. (2020). Perbezaan Faktor Demografi Dalam Efikasi Kendiri Guru Dan Amalan Pengajaran Dan Pembelajaran Abad Ke 21 Differences in Demographic Factors in Teacher Self-Efficacy And 21st Century Teaching and Learning Practices. Journal Of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 18(1), 17-36.
Badaruddin, R. Y. Z. R., Awang, M. M., Ahmad, A. R., & Mukhtar, A. (2019). Values In History Education in Asean Countries. In The 2nd International Conference on Sustainable Development and Multi-Ethnic Society (Pp. 74-80). Redwhite Pres.
Darling-Aduana, J., & Heinrich, C. J. (2018). The Role of Teacher Capacity and Instructional Practice in The Integration of Educational Technology for Emergent Bilingual Students. Computers & Education, 126, 417-432.
Donsu, J. D. T. (2017). Psikologi Keperawatan; Aspek-Aspek Psikologi.
Gnanasagaran, D., & Amat, A. H. (2019). The Effectiveness of Mobile Learning in The Teaching and Learning of Probability. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 9(2), 9-15.
Ibrahim, N., Wati Halim, F., Tambi, N., Amin, A. S., & Abdullah, S. (2020). Kajian Perbezaan Jantina Dan Faktor Berkaitan Dengan Tingkahlaku Kewargaan Organisasi Dalam Kalangan Sukarelawan Sukan Sea (Gender Study and Factors Related the Organization's Citizenship Behavior (Ocb) Among Sea Games Volunteers). Jurnal Psikologi Malaysia, 33(3).
Jung, Y. J., Cho, K., & Shin, W. S. (2019). Revisiting Critical Factors on Teachers’ Technology Integration: The Differences Between Elementary and Secondary Teachers. Asia Pacific Journal of Education, 39(4), 548-561.
Kapici, H. O., & Akcay, H. (2020). Improving Student Teachers’ Tpack Self-Efficacy Through Lesson Planning Practice in The Virtual Platform. Educational Studies, 1-23.
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) (2015), Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Matematik Tahun 4,5 dan 6. Putrajaya; Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Lau, J. S. C., & Rosli, R. B. (2020). Pengetahuan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Guru Matematik Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(11), 71-84.
Mahendran, K., Adenan, N. H., Abd Karim, N. S., Adawiyah, R., & Junus, N. W. M. (2021). Analisis Tahap Pengetahuan Pedagogi Kandungan (Pck) Guru Pelatih Matematik. Jurnal Pendidikan Bitara Upsi, 14, 72-81.
Mailis, M. I. (2022). Pandangan Dan Cabaran Guru Terhadap Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran di Rumah (Pdpr) Dalam Tempoh Pandemik Covid-19. Jurnal Ilmi, 11(1), 14-25.
Mailizar, M., Hidayat, M., & Al-Manthari, A. (2021). Examining The Impact of Mathematics Teachers’ Tpack on Their Acceptance of Online Professional Development. Journal Of Digital Learning in Teacher Education, 37(3), 196-212.
Othman, R., Idrus, S. K. S., Khan, S. B. D., Othman, D., Japri, H., & Ahmad, K. (2021). Perbandingan Demografi Terhadap Amalan Stem Bersepadu: Satu Tinjauan Awal Graduan Sains Dan Matematik Institut Pendidikan Guru. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 19(2), 182-208.
Petdo, D. Prasse, D., & Cantieni, A. (2018). The Interplay of School Readiness and Teacher Readiness for Educational Technology Integration: A Structural Equation Model. Computers In the Schools, 35, 1-18.
Ramlia, H., Saidb, T. S., Bin, M. N., Hazmanc, S. N. A. M., & Hussine, R. (2019). The Development and Evaluation of An Interactive Multimedia Module for The Topic Of Art Elements Of The Visual Art Education Subject. Development, 10(6).
Sahak, M. S. (2022). Demographic Influences And 21st Century Skills by Trainee Teachers for Mathematics Subject During Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(1), 65-81.
Saleh, S. A., Richard, C., Onge, X. F. S., Mcdonald, K. M., Ozkop, E., Chang, L., & Alsayid, B. (2019). Solid-State Transformers for Distribution Systems–Part I: Technology and Construction. Ieee Transactions on Industry Applications, 55(5), 4524-4535.
Salsidu, S. Z., Azman, M. N. A., & Pratama, H. (2018). Trend Pembelajaran Menggunakan Multimedia Interaktif Dalam Bidang Pendidikan Teknikal: Satu Sorotan Literatur. Sains Humanika, 10(3).
Shulman, L. (1987). Knowledge And Teaching: Foundations of The New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-23.
Soysal, F., Calli, B. A., & Coşkun, E. (2019). Intra And Intergenerational Digital Divide Through Ict Literacy, Information Acquisition Skills, And Internet Utilization Purposes: An Analysis of Gen Z. TEM Journal, 8(1), 264-274.
Valtonen, T., Leppänen, U., Hyypiä, M., Sointu, E., Smits, A., & Tondeur, J. (2020). Fresh perspectives on TPACK: pre-service teachers’ own appraisal of their challenging and confident TPACK areas. Education and Information Technologies, 25(4), 2823-2842.Yahya, S. Z., & Amir, R. (2018). Kebimbangan Matematik Dan Pencapaian Matematik Tambahan [Mathematics Anxiety and Additional Mathematics Performance]. Journal Of Nusantara Studies (Jonus), 3(2), 124-133.
