Tahap Kecerdasan Emosi Guru-Guru Sekolah Antarabangsa di Kuala Lumpur: Satu Kajian Kes

  • Sharifah Munirah Syed Yahaya Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 43600, Bangi, Selangor, Malaysia.
  • Norzaini Azman Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 43600, Bangi, Selangor, Malaysia.
Keywords: Kecerdasan Emosi, Guru-guru sekolah, Inventori Kepintaran Emosi Malaysia

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji tahap kecerdasan emosi dan hubungan di antara kecerdasan emosi dan demografi (jantina, umur dan bangsa), pengalaman mengajar, tahap pendidikan dan kelayakan mengajar (guru yang memiliki sijil mengajar) bagi guru-guru di sebuah sekolah antarabangsa di Kuala Lumpur. Kajian ini adalah kajian kes jenis tinjauan berbentuk kuantitatif dan menggunakan instrumen Inventori Kepintaran Emosi Malaysia (IKEM) yang dibina oleh Noriah et al. (2004). Seramai 47 orang guru sekolah rendah telah menyertai kajian ini. Statistik deskriptif digunakan bagi melihat tahap kecerdasan emosi manakala Ujian-t digunakan untuk melihat hubungan di antara kecerdasan emosi dan jantina serta kelayakan mengajar. ANOVA Satu Hala pula digunakan untuk melihat hubungan bagi pembolehubah-pembolehubah yang lain. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kecerdasan emosi guru berada pada tahap yang tinggi. Kajian ini juga mendapati bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara kecerdasan emosi dengan jantina, umur, bangsa, tahap pendidikan dan kelayakan mengajar. Namun, terdapat perbezaan yang signifikan di antara kecerdasan emosi dan pengalaman mengajar. Kajian ini memberi implikasi bahawa pengalaman mengajar adalah elemen penting dalam membentuk kecerdasan emosi guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahsaan Siddique, Naveed Ahmad Taseer & Muhammad Siddique. (2020). Teachers’ Emotional Intelligence and Teaching Effectiveness: A Correlational Study. Ilkogretim Online - Elementary Education Online, 19(3), 2411-2417.

Al-Busaidi, S., Aldhafri, S., Alrajhi, M., Alkharusi, H., Alkharusi, B., Ambusaidi, A., & Alhosn, K. (2019). Emotional Intelligence Among School Teachers in Oman. Alberta Journal of Educational Research, 65(4), 320-345.

Alhashemi, S. E. (2018). Evaluating and Improving Emotional Intelligence among Teachers a Case of Schools in Duhfar Governate. International Journal of Business and Applied Social Science, 4(5), 1-13.

Arsenijević, J., Andevski, M. & Maljković, M. (2012). Teachers’ Emotional Intelligence Development Management – Necessity of the New Age. Persidangan Prosiding INTED2012. Valencia, Spain.

Asmah Saleh. (2016). Kajian Mengenai Hubungan di antara Kecerdasan Emosi dan Prestasi Kerja Guru: Kajian Kes di Sk Seksyen 20, Shah Alam. Latihan Ilmiah, Universiti Sains Islam Malaysia.

Boudersa, N. (2016). The Importance of Teachers' Training Programs and Professional Development in the Algerian Educational Context: Toward Informed and Effective Teaching Practices. Expériences Pédagogiques, 1(1), 1-14.

Creswell, J. W. (2002). Research design: Qualitative, Quantitative and Mixed Method Approaches. London: Sage.

Dolev, N., & Leshem, S. (2016). Teachers’ Emotional Intelligence: The Impact of Training. The International Journal of Emotional Education, 8(1), 75-94.

Fisherman, S. (2015). Emotional Well-Being as a Function of Professional Identity and Burnout among Homeroom and Subject Teachers. Research Journal of Education, 1(5), 64-78.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence : Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.

Goleman, D. (1999). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.

Gudumi, M. M. (2010). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dalam Kalangan Guru-guru Kadazan Dusun dengan Kawalan Kelas Semasa Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Murid Lemah Akademik Sekolah Menengah Daerah Ranau. Disertasi Sarjana, Kolej Sastera Dan Sains, Universiti Utara Malaysia.

Haslina Ahmad. (2013). Kecerdasan Emosi dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah Teknik Kementerian Pendidikan Malaysia Berdasarkan Model Dulewicz dan Higg’s. Laporan Projek, Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Kauts, A., & Chechi, V. (2014). Teacher Effectiveness in Relation to Type of Institution, Emotional Intelligence and Teaching Experience. Anadolu Journal Of Educational Sciences International, 4(2), 63-81.

Kebbi, M., & Al-Hroub, A. (2018). Stress and Coping Strategies Used by Special Education and General Classroom Teachers. International Journal of Special Education, 33(1), 34-61.

Khadijah Alavi, Rahim M. Sail, Lukman Abdul Mutalib, Anwar Ahmad, Shamsul Shah Trajo & Nor Ellina Abdul Razak. (2012). Kecerdasan Sosial dan Emosi Guru Cemerlang Pendidikan Islam dalam Meningkatkan Prestasi Pelajar. Journal of Social Sciences and Humanities, 7(1), 94-104.

Maheshwari, K., & Balaramulu, D. (2015). A Study on the Emotional Intelligence of Primary School Teachers in Warangal District. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education, 1(5), 173-178.

Mohd Khairuddin Abdullah, Maspiah Sekong & Halimah Laji. (2017). Kecerdasan Emosi dan Komitmen Guru Terhadap Organisasi. Jurnal Psikologi dan Kesihatan Sosial, 1, 44–54.

Nagaraj, D., & Ramesh, N. (2020). Emotional Intelligence among School Teachers in Rural Karnataka – A Cross-Sectional Study. Journal of the Scientific Society, 47(2), 89-92.

Noriah Mohd. Ishak, Ramlee Mustapha, Siti Rahayah Ariffin & Syed Najmuddin Syed Hassan. (2003). Kecerdasan Emosi dan Hubungannya dengan Nilai Kerja. Jurnal Teknologi, 39, 77-84.

Noriah Mohd. Ishak, Siti Rahayah Ariffin, & Zuria Mahmud. (2004). Inventori Kecerdasan Emosi – Dewasa (IKEM-D). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.

Noriah, M. I., Zuria, M., Siti Rahayah, A., Ramli, M., Ruhizan, M. Y., Norzaini, A., & Ruslin, A. (2004). IRPA Executive Report. Bangi, Malaysia: MOSTI.

Okumura, S. (2017). Authentic Teaching Opportunities of English for Primary Students as a Community of Practice: A Case of Pre-Service Teacher Education at a Japanese University. International Journal of English Language Teaching, 4(2), 20-26.

Rodrigo-Ruiz, D. (2016). Effect of Teachers’ Emotions on Their Students: Some Evidence. Journal of Education & Social Policy, 3(4), 73-79.

Rorlinda Yusof. (2009). Kecerdasan Emosi, Efikasi Kendiri dan Sumbangannya Terhadap Komitmen Tugas Guru Kaunseling Sekolah Menengah. Tesis Dr. Falsafah, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Salovey, P., & Mayer, J.D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality. 9(3), 185-211.

Sazali Yusoff. (2006). Kecerdasan Emosi Guru Besar. Prosiding Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan ke-13. Genting Highlands: Institut Aminuddin Baki.

Schonfeld, I. S., Bianchi, R., & Luehring-Jones, P. (2017). Consequences of Job Stress for the Mental Health of Teachers. Dalam: McIntyre T., McIntyre S., Francis D. (eds) Educator Stress. Aligning Perspectives on Health, Safety and Well-Being. Springer.

Serrat, O. (2017). Understanding and Developing Emotional Intelligence. Knowledge Solutions (pp. 329-339). Singapore: Springer.

Supardi, Mohamed Nor Azhari Azman, Ramlee Mustapha, Ridzwan Che Rus & Che Ghani Che Kob. (2016). Tahap Kecerdasan Emosi Guru Pelatih Teknikal dan Vokasional di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sains Humanika, 8(1), 41-50.

Syed Najmuddin. (2005). Hubungan Antara Faktor Kecerdasan Emosi, Nilal Kerja dan Prestasi Kerja di Kalangan Guru Maktab Rendah Sains Mara. Tesis Dr. Falsafah, Fakulti Pendidikan, Unlversltl Kebangsaan Malaysia.

Tengku Elmi Azlina Tengku Muda, Noriah Mohd Ishak & Rorlinda Yusof. (2014). Profil Kecerdasan Emosi Ketua Guru Bimbingan Dan Kaunseling Sekolah Menengah. Prosiding Social Sciences Research ICSSR 2014. Kota Kinabalu, Sabah.

Tuyakova, U., Baizhumanova, B., Mustapaeva, T., Alekeshova, L., & Otarbaeva, Z. (2022). Developing Emotional Intelligence in Student Teachers in Universities. Humanities And Social Sciences Communications, 9(155), 1-6.

Wan Anor Wan Sulaiman, Norzihan Ayub & Kimong, P. J. (2012). Kecerdasan Emosi dan Komitmen Terhadap Organisasi dalam Kalangan Guru Kaunseling di Sekolah di Sabah. International Psychology. Sabah: Univeristi Malaysia Sabah.

Ying, N. G. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosi dan Prestasi Kerja dalam Kalangan Guru SJKC Daerah Kota Tinggi. Disertasi Ijazah Sarjana Sains Pembangunan Sumber Manusia, Univeristi Teknologi Mara.

Zahiruddin Othman & Sivasubramaniam, V. (2019). Depression, Anxiety, and Stress among Secondary School Teachers in Klang, Malaysia. International Medical Journal, 26(2), 71-74.

Zhu, X., & Kuljaca, O. (2005). A Short Preview of Free Statistical Software Packages for Teaching Statistics to Industrial Technology Majors. Journal of Industrial Technology, 21(2),1-6.

Published
2022-10-31
How to Cite
Syed Yahaya, S. M. and Azman, N. (2022) “Tahap Kecerdasan Emosi Guru-Guru Sekolah Antarabangsa di Kuala Lumpur: Satu Kajian Kes”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(10), p. e001795. doi: 10.47405/mjssh.v7i10.1795.
Section
Articles