Kompetensi Peribadi dan Efikasi Kendiri dalam kalangan Guru Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC)
Abstract
Efikasi kendiri dan kompetensi peribadi berperanan penting kepada perkhidmatan guru. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap efikasi kendiri dan tahap kompetensi peribadi dalam kalangan guru sekolah Jenis Kebangsaan (SJKC). Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif. Sejumlah 90 orang guru daripada SJKC daerah Petaling Utama menjawab borang soal selidik dengan menggunakan kaedah google form. Hasil kajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 26.0. Analisis deskriptif menunjukkan tahap efikasi kendiri guru berada pada tahap yang tinggi manakala tahap kompetensi peribadi berada pada tahap yang sederhana. Hasil dapatan menunjukkan korelasi positif (r = 0.87) antara kompetensi peribadi dan efikasi kendiri guru. Ini menunjukkan bahawa tahap efikasi kendiri yang tinggi juga dipengaruhi oleh kompetensi peribadi seseorang guru. Secara kesimpulannya, kajian ini jelas menunjukkan bahawa kompetensi peribadi seseorang guru dapat menjadi peramal efikasi kendiri dalam dirinya untuk membuat keputusan kerjaya. Implikasi dapatan kajian ini dapat menjadi rujukan kepada pihak yang berkenaan supaya mempunyai pengetahuan yang lebih meluas tentang cara-cara bagi meningkatkan tahap prestasi seorang guru dalam kerjayanya.
Downloads
References
Abd. Rahim, A. R. (2005). Profesionalisme keguruan: Prospek dan cabaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Cavana, R., Delahaye, B., & Sekaran, U. (2001). Applied Business Research: Qualitative and Quantitative Methods (3rd ed.). Australia: John Wiley & Sons.
Chin, S. H., Samsilah, R., Suhaida, A. K., & Rahil, M. (2013). Relationship between Sources and Teachers' Sense of Efficacy among Novice Teachers in Selangor, Malaysia. Pertanika Journal of Social Science and Humanities, 21, 579-604.
Cocca, M., Cocca, A., Martinez, E. A., & Bulnes, M. G. R. (2018). Correlation between self-efficacy perception and teaching performance: the case of Mexican Preschool and Primary School teachers. Arab World English Journal, 9(1), 56-70.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). Routledge.
Ebbie, S., Talip, R., & Ag Kiflee@Dzulkifli, D. N. (2019). Pengaruh Kepimpinan Pengajaran Guru Besar, Kompetensi Profesionalisme Guru dan Kompetensi Peribadi Guru Terhadap Efikasi Pengajaran Guru Sekolah Rendah di Zon Pedalaman Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(8), 29 - 38. https://doi.org/https://doi.org/10.47405/mjssh.v4i8.323
Gay, L.R. & Diehl, P.L. (1992). Research Methods for Business and Management. New York: Macmillan.
Harris, D. N., Ingle, W. K., & Rutledge, S. A. (2014). How Teacher Evaluation Methods Matter for Accountability: A Comparative Analysis of Teacher Effectiveness Ratings by Principals and Teacher Value-Added Measures. American Educational Research Journal, 51(1), 73–112. https://doi.org/10.3102/0002831213517130
Hung, M. L., Chou, C., Chen, C. H., & Own, Z. Y. (2010). Learner readiness for online learning: Scale development and student perceptions. Computers & Education, 55(3), 1080–1090. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.004
Ingersoll, R. M. (2012). Beginning Teacher Induction What the Data Tell Us. Phi Delta Kappan, 93(8), 47–51. https://doi.org/10.1177/003172171209300811
Ishak Mad Shah (1999). Pengenalan Kepada Psikologi Industri. UTM, Skudai: Jabatan Pembangunan Sumber Manusia, Fakulti Pembangunan Dan Pengurusan Sumber Manusia.
Khairiah, H. (2013). Kepemimpinan instruksional pengetua, birokrasi sekolah dan efikasi kendiri guru di sebuah MRSM di Melaka. (Dissertasi Sarjana Kepengetuaan) Universiti Malaya, Kuala Lumpur
Klassen, R. M., & Tze, V. M. C. (2014). Teachers’ self-efficacy, personality, and teaching effectiveness: A meta-analysis. Educational Research Review, 12, 59–76. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2014.06.001
Kokkinos, C. M. (2007). Job stressors, personality, and burnout in primary school teachers. British Journal of Educational Psychology, 77, 229–243. http://dx.doi.org/10.1348/000709905X90344
Landell, K. (1997). Management by menu. London: Wiley and Sons Inc.
Marzano, R. J. (2000). Transforming Classroom Grading. Association for Supervision and Curriculum Development.
Mayan, M. P., & Mansor, M. (2020). Hubungan antara amalan kepimpinan distributif dengan efikasi kendiri dan komuniti pembelajaran profesional guru di Kuala Lumpur. Management Research Journal, 9(2), 70-83. https://doi.org/10.37134/mrj.vol9.2.6.2020
M Nur Mustafa & Norasmah Othman. (2009). Motivasi Kerja, Latihan Dalam Perkhidmatan dan Kompetensi Profesional Serta Hubungannya Terhadap Prestasi Kerja Guru Pekan Baru Provinsi Riau, Indonesia. Prosiding Penyelidikan Siswazah.Universiti Kebangsaan Malaysia. Halaman 219-230
Nunnally, J.C. & Bernstein, I.H. (1994) The Assessment of Reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
Rahimah Jamaluddin, Rosini Abu, Abdullah Mat Rashid, & Habsah Ismail. (2012). Tahap efikasi kendiri guru dalam melaksanakan pengajaran kekeluargaan. Paper presented at Seminar Majlis Dekan-dekan Pendidikan IPTA. Retrieved 21 April 2021 from http://www.fp.utm.my/ePusatSumber/listseminar/medc2012/ pdf/103.pdf
Sa'adiah Shuib, Jamal @ Nordin Yunus & Hamidah Yusof. (2020) Pembangunan Profesionalisme Guru Terhadap Efikasi Kendiri Guru Sekolah Menengah Di Negeri Selangor. Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan, 33(1).
Talip, R. and Tiop, T. (2020). Kesan Komitmen Organisasi Pendidikan Sebagai Moderator ke atas Hubungan Kepimpinan Teknologi Pengetua dalam Pengurusan Kurikulum dengan Efikasi Kendiri Guru, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(3), 30 - 46. doi: 10.47405/mjssh.v5i3.373.
Tschannen-Moran, M., & Hoy, A. W. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17(7), 783–805. https://doi.org/10.1016/S0742-051X(01)00036-1
Zee, M., & Koomen, H. M. (2016). Teacher self-efficacy and its effects on classroom processes, student academic adjustment, and teacher well-being. Review of Educational Research, 86(4), 981–1015. https://doi.org/10.3102/0034654315626801
_[eISSN___2504-8562]_-_Google_Scholar_-_Google_Chrome_30_11_2023_8_56_06_AM.png)
.png)
