Pembinaan dan Pengesahan Soal Selidik Proses Pelaksanaan STEM dalam Pengajaran dan Pembelajaran Guru
Abstract
Tujuan kajian ini adalah untuk membangunkan dan mengesahkan Soal Selidik Proses Pelaksanaan STEM dalam Pengajaran dan Pembelajaran Guru, bagi menilai proses pelaksanaan STEM dari perspektif guru sebagai pelaksana di Sekolah Menengah. Berdasarkan penerokaan literatur, konstruk dan item yang dikenal pasti menyumbang kepada proses pelaksanaan STEM dalam pengajaran dan pembelajaran guru berjaya dibangunkan. Soal Selidik Proses Pelaksanaan STEM telah melalui kesahan muka dan kesahan kandungan instrumen melibatkan 13 orang pakar. Manakala, kesahan konstruk dan kebolehpercayaan instrumen telah disemak menggunakan perisian Statistical Package of Social Science (SPSS) Versi 25.0. Seramai 825 orang guru sekolah menengah terlibat dalam kajian ini. Muatan faktor bagi setiap item berada pada julat 0.522 hingga 0.888, manakala keputusan analisis kebolehpercayaan adalah a=0.957. Keputusan kesahan dan kebolehpercayaan yang dijalankan mengesahkan soal selidik ini sesuai digunakan dalam kajian sebenar.
Downloads
References
Abdul Rahim & Mohd Zawawi (2011). Kesesuaian Isi Kandungan, Masa, Kemudahan Dan Alatan Dan Kaedah Tunjuk Cara (Demonstrasi) Dalam Mata Pelajaran Kemahiran Teknikal Dari Perspektif Guru-Guru Kemahiran Hidup Di Sekolah Menengah Di Daerah Kuala Krai, Kelantan. Journal of Technical, Vocational & Engineering Educational, 3, 14-32.
Abdul Zubir Abdul Ghani & Fakhri Abdul Khalil. (2011). Keberkesanan Amalan Headcount: Kajian Kes Di Dua Buah Sekolah Rendah. Institut Aminuddin Baki.
Azizi Hj. Yahaya. (2001). Penggunaan Model Konteks, Input, Proses dan Produk (KIPP) dalam Penilaian Program Pembelajaran. Sejauh manakah ia relevan? International Conference on Challenges and Prospects in Teacher education, Concorde Hotel Shah Alam 16 & 17 July 2001. UTM: Skudai, Johor.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Berita Harian. (2019, Mac 12). Jumlah Pelajar Mengambil Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM Semakin Merosot. Berita Harian. https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2019/03/540193/jumlah-pelajar-mengambil-stem-kian-merosot
Bond T. & Fox C. M. (2007). Applying the Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. Ed. ke-2. Lawrence Erlbaum Associates.
Bryan W.G (2007). Likert Step Descriptions for Five Steps. EDUR 9131. Advanced Educational Research. http://www.bwgriffin.com/gsu/courses/edur9131/content/likert_step_descriptions.htm
Chua, Y.P. (2014). Kaedah penyelidikan: Kaedah dan statistik penyelidikan (3rd ed.). Shah Alam: McGraw-Hill.
Crispina Gregory K Han (2015). Pengaruh aspek konteks, input dan proses terhadap pencapaian pentaksiran kerja amali Sains. [Tesis PhD, Fakulti Psikologi dan Pendidikan. Universiti Malaysia Sabah].
Daryanto. (2007). Evaluasi Pendidikan. Rineka Cipta.
English, F. W. & Larson, R. L. (1996). Curriculum Management for Educational and Social Servive Organizations. 2nd edition. Springfield: Charley C. Thomas.
Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.
Fullan. M. G (1992). Successful Improvement. OUP.
Guili Zhang, Nancy Zeller, Robin Griffith, Debbie Metcalf, Jennifer Williams, Christine Shea & Katherine Misulis. (2011). Using the Context, Input, Process, and Product Evaluation Model (CIPP) as a Comprehensive Framework to Guide the Planning, Implementation, and Assessment of Service-learning Programs. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 15, (4), 57.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Prentice Hall.
Hargreaves, A. (2000). Mixed emotions: Teachers' perceptions of their interactions with students. Teaching and Teacher Education, 16(8), 811–826.
Hord, S. M. (1995). From Policy to Classroom Practice: Beyonds the Mandates. In Carter, D. S. G. & O’ Neil, Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1996). Educational administration: Theory, research, and practice, 3rd edition. Random House.
Jamil Adimin. (2005). Sistem Pentaksiran Kebangsaan: Suatu Perseptif Baru. Pendidik Bil 21/2006.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31–36.
Katz, L. G. (1997). A Developmental Approach to Assessment of Young Children. ERIC Digest (ERIC Document Reproduction Service No. ED 407172).
Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Loh Koh Gheng. (1995). Pengurusan Disiplin Dan Tingkah Laku Pelajar Di Sekolah. Jurnal Pendidikan, 39 (82), 1-9.
Miller, L. (2002). Redefining Teachers, Resulting Schools: Connections, Commitments and Changes. In Hargreaves, A., Lieberman, A., Fullam, M. & Hopkins. D. International Handbook of Education Change. Dordrecht: Kluwer.
Mohd Ramzan Awang & Rohaidza Hakimah Mohamad. (2018). Penilaian Keberkesanan Program: Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Melalui Analisis Model Pengukuran. Seminar Kebangsaan PdPc Abad Ke-21, 23-25 April 2018.
Moreno, N. P., Tharp, B. Z., Vogt, G., Newell, A. D., & Burnett, C. A. (2016). Preparing Students for Middle School Through After School STEM Activities. Journal of Science Education and Technology, 25(6), 889-897.
Noorzeliana Idris (2016). Penilaian Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah Dalam Kalangan Guru. [Tesis PhD, Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris].
Nunnally, J. C. (1967). Psychometric Theory. McGraw-Hill.
Ornstein, A., & Hunkins, F. (2009) Curriculum Design in Curriculum: Foundations, Principles and Issues (5th Ed.), pp. 181-206.
Pallant, J. (2005). SPSS Survival Guide A Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS for Windows. 3rd Edition. New York.
Payne, J. W. (1994). Thinking Aloud: Insights in to Information Processing. Psychological Science, 5(5), 241–248.
Robinson, B. (2002). The CIPP approach to evaluation. COLLIT Project.
Shafiee@Shafie Hj Lugom. (2002). Program Pendidikan Khas di Sarawak: Satu Penilaian. [Tesis PhD, Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia].
Sharifuddin. (1996). dalam Azizi Hj. Yahaya, Jamaluddin Ramli, Shahrin Hashim. (2008). Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? Isu-Isu Psikologi Pembangunan Diri, pp. 188–209.
Stufflebeam, D. L. (1983). The CIPP Model for Program Evaluation. In Madaus, G.F, Scriven, M. & Stufflebeam. d.) Evaluation Models, pp. 140-144. Kluwer- Nijhoff.
Stufflebeam, D. L. (2001). Evaluations models. New directions for Evaluation, 89, 7-99.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Kluwe-Nijhoff.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models, & Applications. Jossey-Bass.
Stufflebeam, D. L., Herold & Beulah, M. K. (2003). The CIPP Model for Evaluation. Annual Conference of Oregon Program Evaluators Network (OPEN).
Stufflebeam, D.L. (1987). Professional Standards for Assuring the Quality of Educational Program and Personnel Evaluations. International Journal of Educational Research, 11(1), 125-143.
Stufflebeam, D.L. (2003). The CIPP model for program evaluation. Kluwer-Nijhoff Publishing.
Stufflebeam, D.L., Folely, W.J., Gephart, W.J., Guba, E.G., Hammond R.L., Merriman, H.O., &Provus, M. M. (1971). Educational Evaluation and Decision-making. F.E. Peacock.
Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Bumi Aksara.
Syed Ismail Syed Mustafa, (2013) Amalan Bimbingan Pengajaran Pensyarah Dan Guru Pembimbing Dalam Program Mentoring Praktikum Serta Impaknya Terhadap Kualiti Guru Pelatih. Jurnal Pendidikan Malaysia, 38(1), 71-78.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using Multivariate Statistics (3rd ed.). Harper Collins.
The Teaching & Learning International Survey (TALIS). (2013). https://www.oecd.org/education/school/TALIS%20Conceptual%20Framewo rk_FINAL.pdf
Titik Rahayu, Syafrimen Syafril, Agus Pahrudin, Ibdal Satar, Kamisah Osman, Lilia Halim & Nova Erlina Yaumas. (2018). Mini Review. Solusi untuk Mempertingkatkan Kualiti Guru dalam Pembelajaran STEM di Sekolah Menengah. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Turner-Bisset, R. (2001). Expert Teaching Knowledge and Pedagogy to Lead the Profession. David Fulton Publishers Ltd. London
Vagias, W.M. (2006). Likert-Type Scale Response Anchors. Clemson International Institute for Tourism & Research Development, Department of Parks, Recreation and Tourism Management. Clemson University, Clemson.
Walker, S., & Fraser, B. (2005). Development and validation of an instrument assessing distance education learning environments in higher education: the distance learning environment survey (DELES). Learning Environments Research: An International Journal, 8(3), 289-308.
Worthen, B. R., & Sanders, J. R. (1981). Educational Evaluation: Theory and Practice. Charles A. Jones Publishing Company.
Yogesh Patil & Sunil Kalekar. (2015). CIPP Model for School Evaluation. Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language, 2(10), 2615-2619.
